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贵州民族报/2025 年/12 月/18 日/第 B01 版理论研究
健全X史学习教育融入X性教育常态长效机制的思考
山西省太原市尖草坪区委X校 杨晓莉
我国各地近年来深入贯彻落实X中央决策部署，坚持学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，教育引导各级X组织和广大X员干部自觉感悟思想伟力、传承红色基因、凝聚奋进力量，有效推动X史学习教育与X性教育相融合，不断将X史学习教育与X性教育的思想成果、实践成果、制度成果转化为推动地区发展的生动实践。
一、构建内容融合机制，实现X史学习教育与X性教育的深度契合
内容是教育的核心，构建内容融合机制需以X史为脉络，坚持以X性为中心，实现历史事实与精神内核的有机统一。必须对X史中的X性元素进行整理，构建X建课程与“ 思政课程” 相融合的教学内容体系。组织X史专家和X建学者共同撰写教育纲要，将X的百余年历史划分为新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设新时期、中国特色社会主义新时代。各个时期都有自己的研究方向，并对该时期的X性教育进行总结。比如在新民主主义革命期间，着重在革命理想高于天的忠诚品质上进行研究；在社会主义初级阶段着重体现艰苦奋斗、无私奉献的担当；在改革开放期间突出敢闯敢试、勇于创新的进取精神；在新时代，则突出以史载道、以道铸魂的内容框架。要对教学内容的表现方式进行革新，提高教学内容的吸引力；以李大钊、焦裕禄、黄文秀等为代表，以“ 个人经历+X性剖析” 的方式撰写《X史中的X性典范》个案丛书。与此同时，还可根据当前的热门话题，对其进行更新，在教学内容中加入乡村振兴、载人航天等新时代X史中的鲜活事例，让X员从身边的X史中汲取X性力量，达到历史与现实贯通、理论与实践结合。
二、构建方法融合机制，打造“ 学” 与“ 悟” 的多元载体