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“ 你懂的” 系列№ 11 3
2024年1月
第二批主题教育专题民主生活会对照检查材料原因剖析起草指南、实例和素材
今天，我与各位文友共同探讨探讨第二批主题教育专题民主生活会对照检查材料问题原因剖析的起草技巧。
一、整体感知
问题原因剖析部分在对照检查材料中，是一个比较独特的存在。
这个部分上有存在问题，下有整改措施，按照分量来讲，其地位恐怕都不如第一部分的认识体会重要。
就是具有一定文字功力的文友，起草这个部分时，也是如履薄冰，字斟句酌，因为，一不小心，就会把原因剖析写成存在问题。很多文友起草的对照检查材料，被指导组打回的原因不是因为存在问题不符合要求，而是原因剖析不过关。
有的文友会问，你为什么说原因剖析不重要呢？我看指导组很重视的，有的还要求原因剖析部分要占到整个篇幅的20%，认识体会最多也就占10%。
其实，原因剖析是解决问题的一个很重要的环节，决定着问题解决质量的优劣。原因剖析的越深刻、越全面，问题解决得就会更彻底。
那么什么叫“剖析”呢？
说直白点，就是通过全面深入分析一个问题，搞清楚问题产生的来龙去脉。这个就叫剖析。
我们来看一个简单的例子。比如我们为了解决“一个人学习不好”的问题， 就需要对学习不好的原因进行剖析。
那么，学习不好都有什么原因呢？
我们先从全上看，学习方法不对，课后不完成作业，老师教的不好，家长督促不到位，上课同学总找他唠嗑，对学习不感兴趣。
我们再从深上看，没有树立远大的理想抱负，没有充分认识到学习的重要性，对未来人生之路缺乏认知和规划，等等。
那么，学习不好的原因是什么呢？把这些全部综合起来，就是了。
那当然不用，因为许多问题都是问题之中包含着问题。比如，课后不完成作为也是学习方法不对的一种。再比如如果树立起原来的理想抱负就可以解决很多问题。再比如如果你思想上认识到学习的重要性，那么很多客观的条件都可以去克服，等等。
但是，在对照检查材料中，这个原因剖析明确要求你找准主观认识上、思想根子上的问题，就像学习方法不对等问题，就不应该在原因剖析中作为重点内容出现，而应该在你问题查摆中进行全面查摆。原因剖析中，学习方法不对只能作为其中“穿针引线”的词语而已。
那么，我们还试着把一个人学习不好，这个问题的原因，按照对照检查材料的标准来剖析一下。
各位文友看看，这是不是把学习不好的浅层和深层原因都挖掘出来了呢？ 换而言之，这是不是符合了“通过全面深入分析一个问题，搞清楚问题产生的来龙去脉”这个剖析的定义了呢？
二、原因剖析和整改措施的关系
根据对上面那个“学习不好”问题的原因剖析，我们知道了要想解决这个问题，不是通过督促完成作业、换个老师、给他调个座位就可以的，而是要解决他思想上的问题，还要让他认识到学习的重要性，树立起远大的目标，才能真正解决问题。
我们把思维拉回到对照检查材料原因剖析部分起草上来。我想问问各位文友，你认为原因剖析的作用到底是什么？
有些新手文友会说，不知道，反正是要求写原因剖析这个部分。
有些文字功底的文友会说，原因剖析当然是为了了解问题，搞清楚后，才能制定解决问题的措施。
有些“大笔杆”的文友则会说，原因剖析是为了找寻解决问题的主线，继而才能有效解决问题。
各位文友看看，你同意哪一种呢？
我们在参加公务员考试时，无论是申论，还是面试，都有分析题。分析和剖析差不多，都是把一个问题“劈”成若干个部分，之后观察这些部分的内在关系。那么分析这些，有什么用处呢？这就涉及到了另一个概念，就是综合。你分析完这些部分的特征、联系等情况，就需要把这些不同的部分，用自己的思维重新组合成一种新的思路、框架，目的是为了找寻解决这个问题的主线， 继而才能从根源上真正解决问题。
其实，这些思维，我们在参加公务员考试的时候，辅导老师就应该从根源上，帮你们厘清这些概念和关系，可惜，这类的老师实在太少了。公务员考试的行测、申论、面试本身就是很科学的学科，目的是考察应试者的各项能力， 但试想，又有几个培训机构的老师，真正有能力教出这样的思维呢？
这也难怪，一些文友虽然成功上岸，但到单位上班，写点文字材料，却始终拿不起来，就是因为没有通过公务员考试的备考，学到应该学会的文字知识和能力，学到的全是模板和套路。
这也是我一直在思考、努力和尝试的方向，也打算以后以培训申论、面试的应试者为载体，好好指导一下这些单位未来的中流砥柱——现在的年轻人， 知识庞杂到已经影响了基本思考思维能力和文字表达能力的程度。
那么，我们把思维再拉回来，我们很清楚地知道，原因剖析是为了从根源上解决问题，那么文友请想想，整改措施是不是应该主要围绕原因剖析去制定， 再辅之以具体问题呢？不然能真正解决问题吗？
但是，现在一些地方为了省事，直接要求整改措施与存在问题必须一一对应，这么做的好处就是审核把关节省了精力，一目了然，一清二楚。
这么要求，无疑将“对照检查材料的整改措施方面”等同于“问题的整改方案”，典型的“两层皮”。但是上级既然这么要求，咱们也只能按照要求落
实。
三、原因剖析的具体写法
（一）基础知识
通过上述的分析，我们知道了原因剖析和存在问题的最重要的区别，那就是原因剖析相对宏观和抽象，要注重从主观上、思想上进行问题检视，深挖思想根源，有时候，你可能看不见，摸不着，但你能真正感受到。而存在问题相对微观和具体，可以把握，甚至可以量化。
为了考察文友对上述知识的掌握能力，我问一个问题，一个地方要求“必须要从ZZ、思想、能力、作风、纪律五个方面一一进行原因剖析”。
这五个方面，哪一个方面，从严格意义上讲，不能作为原因剖析的方面呢？ 一些领悟性比较强的文友，可能已经看出来了，那就是“能力”。
为什么呢？因为能力相对不够抽象，且与主观、思想契合度不强。但是， 如果换成“ZZ能力”呢？那么，就基本符合标准了。因为有“ZZ”这个词语作为限制，其实，就可以归集到上述五个方面的“ZZ”方面了。
怎么样，是不是有点感觉了呢？
那么，原因剖析，一般从哪几个方面查摆比较合适呢？或者说，有没有一种比较规范的框架呢？
这五个方面是经过了很多部门以及“大笔杆”的深入分析、研究判断和反复打磨所形成的原因剖析的角度，具有很强的包容性和内在逻辑性，一般情况下，这五个方面原因可以盖住所查摆出的全部问题，且五者之间并不交叉。
有的新手文友不免会有质疑，原因剖析不是应该与六个问题一一对应吗？ 不是针对问题进行原因剖析吗？
有这个疑惑是非常正常的。但是你想想，你见过上级要求问题与整改措施一一对应的，见过要求问题与原因一一对应的吗？
我们知道，对照检查的问题，根据每年的不同情况和工作重点，会进行调整，对于一些特别重点的工作，会将其单独作为一个方面进行对照检查。
就拿第二批对照检查的要求来讲，其中“求真务实、狠抓落实”属于作风
而其他方面之中的诸如基层调研、政绩观等小的问题角度，也属于作风建设中的一个小方面，但为了突出查摆方向和重点，将其放入了其他方面的问题查摆之中。
但我们进行原因剖析谋篇布局时，就像我在前文讲过的一样，需要将这六个问题看做是一个整体，观察这些方面问题的内在关系，用自己的思维重新组合成一种新的思路和框架，才能确保原因剖析站在更高的层次上，将存在问题轻松的“罩”住。
（二）本次原因剖析角度解析
我们先来看看，本次六个方面问题，都分属理想信念、宗旨意识、X性修养、作风建设和自律表率这五个角度中的哪一个。
学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，这个属于理想信念方面。维护X中央权威和集中统一领导属于X性修养方面。
践行宗旨、服务人民属于宗旨意识方面。求真务实、狠抓落实属于作风建设方面。以身作则、廉洁自律属于自律表率方面。
履行全面从严治XZZ责任属于X性修养、作风建设、自律表率方面。 那么，因为本次是主题教育对照检查，因此，还要将主题教育相关的对照
检查的问题，融入到原因剖析之中。那么，有几个角度呢？
方案已经明确“深入学习领会以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干的丰富内涵和实践要求检视问题、深刻剖析”，换而言之，各位文友查摆的问题，一般情况下，都应该包括在这四个方面之中，相应的，原因剖析中，也应该有这些关键词的“影子”。
那么，这些关键词是什么呢？一共是四个角度：
一是以学铸魂，包括坚定理想信念、铸牢对X忠诚、站稳人民立场。二是以学增智，包括提升ZZ能力、提升思维能力、提升实践能力。三是以学正风，包括大兴务实之风，弘扬清廉之风，养成俭朴之风。
四是以学促干，包括树牢造福人民的政绩观，鼓足干事创业的精气神，形成狠抓落实的好局面。
我们再做一下归类。
理想信念方面包括：理想信念、对X忠诚
宗旨意识方面包括：站稳人民立场、树牢造福人民的政绩观X性修养方面包括：ZZ能力
作风建设方面包括：大兴务实之风，养成俭朴之风，鼓足干事创业的精气神，形成狠抓落实的好局面。
自律表率方面包括：弘扬清廉之风
而且理想信念和对X忠诚是并列关系，将其放在理想信念这个大框架下， 也不够准确。因此，我们需要对理想信念这个方面进行调整。
那么，调整成什么比较恰当呢？结合本次是学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，那么，我们出现上述的那些问题，原因都与学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想有差距有关，因此，可以确定这个方面为原因剖析的第一方面。
因为每年的问题方面不同，工作重点不同，因此，原因剖析相应的具体要求和词语表达也会有所不同。
很多文友都会陷入这样的困惑，原因剖析每年都大同小异，很容易与之前的“撞衫”，特别是小标题上，来来回回都是那些，想不重复都难。出现这个问题，就是因为你没有将上级的最新表述要求，融入到原因剖析之中，换而言之，没有将一些新词语放到原因剖析的小标题中。
那么，上级的最新表述在哪里找呢？当然是到习近平总书记在民主生活会上的总结讲话中找。有的文友说，我也不会找啊！也不知道找什么。别着急， 我帮你好了。
下面几句话，一定要借鉴好、运用好。 1．以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干
以思想理论水平的提高促进ZZ能力、领导能力的提升
ZZ敏锐性是ZZ站位、ZZ洞察的综合体现，是提高领导干部ZZ判断力、ZZ领悟力、ZZ执行力的重要前提。
领导干部要树牢造福人民的政绩观
勇于自我革命是我们X最鲜明的品格和最大优势。
搭建原因剖析部分的思维框架，无疑是最难的。只要框架搭建好了，那么，
行文就会更顺畅。但一些文友却缺乏这种搭建框架的能力。不要担心，我来为各位文友提供一些框架和小标题样式，供各位文友参考。
下面，见证奇迹的时候到了。需要注意的是：
第一，ZZ敏锐性也可以作以学铸魂、以学增智的一个角度，因此，可以融入到X的创新理论之中。
第二，抓落实属于作风建设中的一个部分，连同廉洁自律，都可以划到自我革命这个范畴里。
由于字数也有限制，建议在搭建原因剖析这个框架时，分为3或4个部分即可。
如分为三个部分，就是理想信念、X性修养融为一体，将作风建设和自律表率融为一体，再加上宗旨意识
如分为四个部分，将作风建设和自律表率融为一体，加上理念信念、X性修改、宗旨意识。
学习和运用X的创新理论武装头脑、指导实践的主动性还不够强；X的创新理论学习的深化、内化、转化还有差距；以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干的自觉性有待提高；提升自身思想理论水平的紧迫性不强。
对新时代下提升自身ZZ敏锐性的重要性认识不足；X性修养还存在ZZ敏锐性不足的短板；X性锻炼未能将提升ZZ敏锐性作为重中之重。
未能从内心地真正树牢造福人民的政绩观；未能将正确的政绩观贯穿于造福人民的各个方面和全过程。
发扬自我革命精神不够彻底，勇于自我革命的精神还不够自觉，勇于自我革命的态度还不够坚决
当然，有一些新手文友对小标题存在不会拟定的问题。因此，建议这一类的文友，直接拿其中的一些关键词作为小标题，后面加上“方面”或“有差距” 等词语作为小标题。
如：在学习和运用X的创新理论方面，在提升ZZ敏锐性方面；再如，学习和运用X的创新理论有差距，提升ZZ敏锐性方面有差距，等等。
四、原因剖析写作技巧及原创实例
综上，我们已经基本了解了原因剖析的相关知识，就要进入具体实操环节
了。我们先探讨一下原因剖析方面的起草技巧。
一是要注重语言。一些文友在写原因剖析的时候，由于没有方向指引，总是写一写就成了问题。还有一些文友，本来起草的原因剖析符合标准，但指导组审核的时候，由于审核人员个人的文字理解、综合把握等方面存在差异性， 导致审核不过关。为了解决这两个问题，建议文友在行文的过程中，尽量融入下面这六种语句的表达形式，以便解决上述问题。
……究其原因，是……
分析……原因，归根结底就是……
从更深层次讲，…就是…的表现
刨根问底，就是……
探查其中的原因，其实就是……
追根溯源（细究原因），其实就是……
二是要注重过程。我们通过上述分析掌握了，其实原因剖析最重要的就是说清问题的“来龙去脉”或是思想变化的“过程”，因此，建议在内容从，以下面4种行文思路为重点。
谈谈自己的成长经历、工作经历、思想脉络。
从往事、旧观念说到近况、新思潮。
从自己X龄、成长经历谈起，与现在对比。
从自己年龄增长、懈怠思想谈起，与现在对比。
学习和运用X的创新理论武装头脑、指导实践的主动性还不够强。在思想上，有时觉得自己从基层一步步走到领导岗位，靠的不是自己思想理论水平有多么的高，而是认干和实干。面对错综复杂的国内国际形势，以及基层社会治理不平衡不充分发展现实难题，没有从内心底认识到X的创新理论学习的重要性、必要性和紧迫性，思想慢了一拍，观念落了一层，导致自己未能有效利用和把握主题教育这一X内集中教育的有利时机，将习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系、核心要义、实践要求融会贯通，ZZ能力、领导能力、思维能力、实践能力，未能随着X龄、年龄和资历的增加而显著提升，以学铸
魂、以学增智、以学正风、以学促干的成效没有达到最大化，导致自己在上述六个方面均暴露出一定的问题。
对新时代下提高自身ZZ敏锐性的重要性认识不足。对于ZZ敏锐性是ZZ站位、ZZ洞察的综合体现认识不足，主观上认为自己只是基层领导干部， 主要就是干好自己的本职工作，ZZ站位、ZZ洞察这些ZZ要求距离自己比较远，追根溯源，自己在维护X中央权威和集中统一领导，坚定理想信念、铸牢对X忠诚、站稳人民立场等方面存在的不足，很重要的原因就是自己没有形成见微知著、明察秋毫的高度ZZ敏锐性，导致ZZ能力不强，未能主动识变、防范和化解ZZ风险，未能充分贯彻执行民主集中制，未能有效做好意识形态工作，落实及时消除各种ZZ隐患的ZZ责任不到位。
未能将正确的政绩观贯穿于造福人民的各个方面和全过程。回想这些年来，自己干事创业的经历，主观上的确存在着干好政绩，职务晋升的“小心思”， 务实之风不够，求大、求快、造盆景的思想有时会主导工作谋划，究其原因， 就是自己在内心底，没有真正将践行宗旨、服务人民放在第一位，在求真务实、狠抓落实中没有完全心怀“国之大者”，通过本次的对照检查，反思没有全身心践行“四下基层”优良传统，反思那些没有从打基础利长远角度出发的工作， 自己的造福人民的政绩观的确存在偏差，需要及时对标对表。
勇于自我革命的态度还不够坚决。自己没有真正静下心来，认真思考勇于自我革命的时代意蕴，也未能发自肺腑地与勇于自我革命实现“同频共振”， 自我加压、刀刃向内的自觉性不够，树标杆、作表率的主动性不足，反思自己在抓清廉之风、俭朴之风、落实之风中暴露出来的一些不足，探究落实“一岗双责”等管X治XZZ责任方面出