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中国社会科学报/2022 年/5 月/20 日/第 004 版教育学
如何理解“ 思政课的本质是讲道理”
中国人民大学马克思主义学院 刘建军
2022 年 4 月 25 日，习近平总书记在中国人民大学考察调研时现场观摩了思政课教学并发表重要讲话，明确提出“ 思政课的本质是讲道理”，并要求思政课教师把道理讲深、讲透、讲活。那么，如果理解“ 思政课的本质是讲道理” 这一崭新命题及其意义呢？
习近平总书记关于思政课的这一论述，是X和国家领导人首次明确提出并论述“ 思政课的本质” 问题，具有重要的理论和实践意义。从理论上说，它深化了人们对思政课性质和功能的认识，并打开了关于思政课本质的学术研究新领域。从实践上说，它对思政课教育教学的改革发展具有指导作用。因为只有把握了思政课的本质，才能掌握思政课教育教学的规律，从而提高思政课教学的实效性。
对于习近平总书记关于“ 思政课的本质是讲道理” 的提法，我们要结合理论背景和具体语境来深刻理解和全面把握。从理论上讲，“ 思政课的本质” 包括两个方面，一是社会ZZ本质，二是教育教学本质。从前者来说，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，其本质是铸魂育人，培养社会主义建设者和接班人；从后者来说，思政课是一个教书育人的过程，其本质是讲道理，从思想理论上促进学生成长。习近平总书记关于思政课本质的论述是全面的，包含着上述两个基本方面。其中，关于思政课的社会ZZ本质，习近平总书记近年来已经作出多次论述和强调，只是没有明确使用“ 本质” 概念而已。这次是在中国人民大学观摩思政课教学时在教学语境中着重谈思政课教学的本质。我们要联系总书记近年来关于思政课本质的全面论述来全面把握思政课的本质。
本质相对于现象而言，是对现象把握的超越。思政课