正文复制

【会员享300g最新资料/你想要的全都有/每天稳定更新】
中国社会科学报/2022 年/8 月/5 日/第 004 版教育学
高校文化育人：价值意蕴与实现理路
成都理工大学马克思主义学院 谷照亮
在高等教育中，“ 文化育人” 既是其固有功能，也是文化自觉的基本体现——以文化的“ 外在给予” 和文明化的“ 内在生成”，化育新时代大学生“ 个体人格” 的和谐一致，引导其“ 类身份” 的文化确认，使之成为文明而有教养的人。从这个意义上来说，文化育人关乎国民个体的文化身份认同，关乎华夏儿女的文化身份归属，更关联着中华民族的文化传承和文化创新。因此，在高等教育体系内塑造社会主义核心价值观、提升中华民族凝聚力和向心力的过程中，需要直面多元文化困境和不同文明冲击，以人类文化的正向价值为导引，通过挖掘校园文化、网络文化、传统文化的价值意蕴和实现理路，达到文化育人的理想境界。
新时代高校文化育人的价值意蕴
高校是传承文化、创新文化的重要载体，发挥文化育人的作用责无旁贷。通过“ 以文化人”
的育人实践，提升校园文化育人、网络文化育人、传统文化育人的效果，涵养大学生的独特气质，
是文化大发展大繁荣的新时代赋予高校的责任和使命，具有明显而深刻的价值意蕴。
校园文化育人的价值意蕴。在德育方面，校园文化表征为一类“ 综合文化形态”，借此对新时代大学生开展道德教育，不但符合道德教育基本规律，也有助于实现道德教育目标。在智育方面，借助校园文化有利于促使大学生形成正确的世界观、人生观，提升创造力和想象力，这对开展包括智育在内的高等教育来说，具有良好的辅助作用。在美育方面，以文化育人为契机，既可以培养大学生形成健全、独立的人格，塑造美好、高尚的人性，还有助于协调个人和他人、个人和社会之间的关系，始终保持正确的价值取向和积极的