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成都日报/2022 年/5 月/31 日/第 006 版要闻· 专刊
“ 三力” 提升 推进义务教育优质均衡发展的武侯范例
2025 年实现全区义务教育阶段优质教育资源满覆盖
多年来，成都市武侯区坚持教育优先发展战略，坚持立德树人根本任务，着力构建区域发展实力、学校办学活力、教师成长动力的提升（简称“ 三力” 提升）机制，加快推进义务教育优质均衡发展，努力办好人民满意的教育。
扫盲、普九、实现“ 两基”、实现义务教育有保障⋯⋯
在达成人民群众子女 “ 有学上” 的目标后， 我国将教育发展的目标推到满足人民群众子女 “ 上好学” 愿望的新高度——
2006 年修订的《中华人民共和国义务教育法》首次以法律形式提出促进义务教育均衡发展的思想。X的十八大以来，义务教育均衡发展加快推进，至 2020 年底全国已有 2809 个县实现县域义务教育基本均衡发展，县数占比达 96.8%。
初步实现县域义务教育基本均衡发展后，下一步又该怎样走？
2019 年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《加快推进教育现代化实施方案（2018—2022年） 》 ，强调要推进义务教育优质均衡发展。中共中央、国务院印发《中国教育现代化 2035》，从中长期战略规划的高度再次明确，在实现县域内义务教育基本均衡的基础上进一步推进优质均衡，到 2035 年，实现义务教育优质均衡县（市、区）的比例达到 95%。
义务教育发展无止境。随着全国实现县域义务教育基本均衡，更多目光投向“ 高质量”：从重硬件建设转向更重软件内涵建设；从重指标合格转向更重群众获得；从重数量规模转向更重质量效果。
义务教育优质均衡发展是一个令人兴奋的新起点。近日，教育部确定了 135 个义务教育优质均衡先行创建县（市、区、旗） ，四川省共有 6 个县（区）入围名单。今天我们走进了入选的成都市武侯区，探寻义务教育优质均衡发展的武侯范例。
对标准 强基础 提升区域发展实力
怎样才能算得上是优质均衡？“ 资源配置上，每百名学生拥有县级以上骨干教师数：小学、
初中均达到 1 人以上”“ 政府保障程度上，所有小学、初中每 12 个班级配备音乐、美术专用教室
1 间以上” ⋯⋯教育部印发的《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》中有着明确的标准。
武侯区在这方面的工作十分扎实：首先，他们重视并优化了学校空间布局，出台武侯区学校建设标准实施意见，对学校功能需求、建筑风格、外观色彩、文化品位，按照统一规划、统一设计、统一风格、统一建设、统一验收要求，着力打造具有鲜明武侯特色的高品质学校。通过制定学校有机更新专项规划，将学校纳入城市有机更新范围，充分融