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山西科技报/2025 年/6 月/2 日/第 B06 版学术
职业本科院校网络思想ZZ教育效能提升策略研究
山东外国语职业技术大学 郑伟
职业本科院校是新时代大学生开展思想ZZ教育工作的重要阵地，在“ 三全育人” 思想的指导下，树立“ 大思政” 的观念，全方位、立体化地开展课程思政教育方面有很大的优势。网络思想ZZ教育不是新兴产物，但却是创新度很高的教育方式，新媒体、新技术依然在进步，从网络思政教育主体、网络思政传播、网络思政创新和环境等方面，研究职业本科网络思政教育的效能提升，促进职业本科网络思政教育高质量发展。，会员享受50万+最新 公文资料，日日更新
一、职业本科院校网络思想ZZ教育效能提升的必要性分析
（一）“ 互联网+” 对高校思想ZZ教育助推
互联网打破了时空地域限制，形成了丰富的思想ZZ教育资源库，为思想ZZ教育学习提供了更多的内容，让学生随时随地地学习。改变传统课程教育、图书查阅和研学走访方式，提供了视频、图片、声音、动画、数字虚拟等多种创新形式，使“ 乐于学”“ 学得会”“ 做得到” 有更高的实现度。大学生作为互联网的“ 指尖群体” 的主力，每天花在网络中的时间占据很大的比例，网络如同“ 润滑油” 般渗入学习和生活的方方面面。“ 碎片化” 的学习和日积月累的积淀有利于思想ZZ教育的学习，符合大学生的学习习惯和需求。
（二）职业院校网络思想ZZ教育的理论基础
1.网络思政教育的传播学理论
传播理论最基本的就是过程理论，提升传播效能最主要的是高效完成传播过程。网络思想ZZ教育要立足传播学理论，让学生成为传播的主体之一，他们既是传播者也是接收者，借助互联网这个传播平台，创新并丰富传播媒介，营造良好的传播环境，减少“ 噪声”，加强传播效果的考核与反馈，实现网络思想ZZ教育的高效能传播。
2.网络思政教育的过程控制理论
过程控制理论是对思政内容传播的控制措施，保障网络化传播的措施得到高效地完成和实现。网络思政教育在实施过程中，从前期平台的选择、传播对象的引导和思政主题的选择就要开始实施控制，做好选题和引导；过程控制中对于实施的促进、问题的发现和解决要做好实时跟踪；最后，做好每次网络思政教育的总结和反馈，做好过程改进。
二、职业本科院校网络思想ZZ教育效能提升的可行性分析