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鹰潭日报/2025 年/6 月/28 日/第 004 版理论探索
遵循“ 三大规律”
提升思政课一体化建设针对性
大连海事大学马克思主义学院 马晓楚 周环
思政课一体化建设是实现思想ZZ教育培根铸魂工程的重要抓手，在培育担当民族复兴大任时代新人的教育征程中，思政课一体化建设如同贯穿大中小学育人全程的生命线，其科学性与系统性直接关乎思想ZZ教育的铸魂成效。当前，面对学生认知规律的阶段性跃迁、社会发展需求的动态更新，唯有深研思想ZZ教育工作规律、教书育人规律与学生成长规律，才能破解各学段思政课衔接不畅、育人合力不足的现实困境，让价值引领的种子在不同教育阶段生根发芽、次第开花。这既是新时代思政课改革创新的必然要求，更是构建高质量教育体系的题中应有之义。
坚持思想ZZ教育工作规律，筑牢一体化构建基础
思想ZZ工作规律是按照人们的思想、行为变化的特点和规律进行思想ZZ工作的必然遵循。作为铸魂育人的系统工程，大中小学思政课一体化建设必须立足这一规律的双重维度：对外遵循思想ZZ工作与社会发展的互动规律；对内遵循思想ZZ教育的教学认知规律。
其一，从思政课一体化的外部协同层面来看，需要把握思想ZZ工作与社会发展协同共生规律。社会存在与社会意识的辩证关系揭示了思想ZZ工作的根本遵循。思想ZZ工作的理论指导本质上属于社会意识范畴，这决定了其必须始终立足社会存在的客观基础。大中小学思政课一体化建设需要紧扣培根铸魂的核心要义，培育学生精准洞察当下世界百年未有之大变局的战略视野，培养学生回应时代之问的责任自觉。
