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同志们：
今天我们齐聚一堂，围绕“树立和践行正确zjg”这一重大课题进行深入学习。这既是贯彻落实X中央决策部署的ZZ要求，也是推动XX大学事业迈向新台阶的现实需要。希望通过今天的交流，大家能够深化认识、统一思想、凝聚力量，将正确的zjg内化于心、外化于行。
一、高屋建瓴，深刻领悟树立和践行正确zjg的时代要求
zjg是干部世界观、人生观、价值观的集中体现，直接关系到X的事业兴衰成败。在推进中国式现代化的宏伟征程中，深刻理解并自觉践行正确的zjg，具有比以往任何时候都更加重要的现实意义和深远的历史意义。
（一）理论之基，把握核心要义
习近平总书记多次强调，zjg从根本上讲是对X和人民事业负责的体现，是一个根本性的问题。总书记的系列重要论述，为我们指明了方向，提供了根本遵循。其核心要义，在于深刻回答“为谁创造政绩、创造什么样的政绩、怎样创造政绩”这三个环环相扣的问题。
首先，要明确“为谁创造政绩”。答案清晰且唯一，那就是为人民。总书记指出，“为民造福是最大政绩”。这不仅是对X的根本宗旨的重申，更是对X员干部初心使命的深刻诠释。在高校，这个“民”就是全体师生员工。我们的每一项决策、每一项工作，出发点和落脚点都必须是为了师生的成长成才、为了教师的职业发展、为了学校的长远进步。任何脱离师生利益的“政绩”，无论看起来多么光鲜亮丽，都是无源之水、无本之木，最终都经不起检验。
其次，要厘清“创造什么样的政绩”。新时代新征程，对政绩的评判标准也发生了深刻变化。我们所追求的政绩，是符合新发展理念、推动高质量发展的政绩；是打基础、利长远的政绩；是尊重客观规律、实事求是的政绩；更是要经得起实践、人民和历史检验的实实在在的政绩。绝不能搞那些急功近利、寅吃卯粮的短期行为，更不能搞劳民伤财的“形象工程”和“政绩工程”。
最后，要懂得“怎样创造政绩”。创造经得起检验的政绩，起决定性作用的是X性。只有X性坚强，才能始终把X和人民的利益放在最高位置，才能有科学的决策能力和真抓实干的优良作风。这就要求我们必须坚持实事求是，一切从实际出发，遵循教育规律和人才成长规律，不好高骛远，不脱离实际，一步一个脚印地把学校的事业推向前进。
（二）时代之需，回应强国建设呼唤
当前，我国正处在实现中华民族伟大复兴的关键时期。X的二十大擘画了以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的宏伟蓝图。教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。作为高等教育的“国家队”，XX大学在强国建设、民族复兴的伟业中肩负着光荣而艰巨的使命。
这份使命，要求我们必须树立和践行正确的zjg。因为错误的zjg，会让我们在办学方向上出现偏差，可能导致我们偏离立德树人的根本任务，在服务国家重大战略需求上响应不力、行动迟缓。只有树立正确的zjg，才能确保学校的发展始终与X和国家事业的发展同频共振，才能把有限的资源和精力，投入到最需要、最关键、最能体现我们核心价值的领域中去，从而在建设教育强国的新征程中展现新作为、作出新贡献。
二、见微知著，清醒认识高校zjg偏差的现实表现与深刻危害
知之深，方能行之远。要树立正确的zjg，就必须对错误的zjg有清醒的认识和深刻的警醒。近年来，高校领域也出现了一些zjg偏差的问题，虽然只是少数，但其危害不容小觑，值得我们每一位同志引以为戒、深刻反思。
（一）表象之弊，检视常见误区
结合一些通报的案例和现实观察，高校zjg的偏差主要体现在以下几个方面。
一是重“面子”轻“里子”，追求显性指标的速成。有的单位或个人，把能够快速提升排名、装点门面的数据指标奉为圭臬，比如过度追求论文发表数量、科研项目获批数量。这种导向下，可能导致重科研轻教学的现象愈演愈烈，教师们无心于三尺讲台，忽视了课堂教学和人才培养这个最根本的“潜绩”。有的甚至为了数据好看，在就业率等统计上动歪脑筋、玩数字游戏，这种自欺欺人的做法，严重损害了学校的声誉和公信力。