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中国旅游报/2026 年/3 月/3 日/第 008 版理论
中华优秀传统文化融入高校德育的实践路径探析
江西科技师范大学 王得运
育人的根本在于立德。道德教育始终是中国教育体系的重要组成部分，其内容主要包括民族精神教育、理想信念教育、道德品质、文明行为教育、遵纪守法教育及心理健康教育。作为思政教育的重要支撑，道德教育的成效直接关系到大学生正确价值观的塑造。近年来，随着高等教育大众化进程的推进，新时代大学生群体的道德行为表现愈发复杂，自律性不足、集体观念淡化、责任意识薄弱等道德失范现象频发，传统道德教育模式面临严峻挑战。深入学习中华优秀传统文化，能够引导学生修身明心、心怀家国。本文基于具身认知理论，对中华优秀传统文化融入高校大学生道德教育的实施路径进行了深入探讨。
一、具身认知理论的核心观点和对高校德育的启示
具身认知理论是一种强调个体生理体验与心理状态之间存在紧密关联的学术概念。简言之，即个体在微笑时，心理上会产生愉悦感；反之，当个体心理上感到愉悦时，面部会自然呈现微笑表情。这表明个体的情感发展（心理层面）与外界的互动（生理层面）密切相关，大脑能够根据学生的外在体验建立相应的情感认知，进而影响其价值观念。
