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贵州民族报/2026 年/3 月/12 日/第 B06 版理论研究
提升高校教师“ 课程思政” 跨学科融合能力的路径分析
大连工业大学艺术与信息工程学院 崔旭冉
“ 课程思政” 跨学科融合是构建“ 三全育人” 体系的重要部分，高校教师的跨学科融合能力直接影响育人成效。本文基于马克思主义关于人的全面发展理论与建构主义学习理论，梳理教师跨学科融合的能力短板及成因，构建“ 个体赋能——群体协同——实践浸润——制度保障” 的多维提升路径，为破解“ 课程思政” 跨学科融合“ 两张皮” 挑战提供实践参考。
高校教师“ 课程思政” 跨学科融合能力现状分析：
