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中国教师报/2026 年/3 月/11 日/第 014 版教育研究
构建固本铸魂、科学高效的高校思政课教学评价体系
武汉工程大学马克思主义学院副教授 余澄 华中师范大学教师教育学院教授 王后雄
思想ZZ理论课（简称“ 思政课”）是落实立德树人根本任务的关键课程，其成效直接关系“ 培养什么人、怎样培养人、为谁培养人” 的根本问题。2024 年，笔者团队基于全国 8 所高校
176 名教师、3048 名学生的思政课教学质量评价现状调查发现，当前思政课教学评价体系仍存在评价导向模糊、评价主体单一、评价内容片面、评价方法陈旧、评价结果应用肤浅等痛点。因此，构建固本铸魂、科学高效的高校思政课教学评价体系，探索数智化背景下高校思政课教学评价体系的推进路径，是提升思政课教学质量、确保育人实效的当务之急。
“ 固本铸魂” 是思政课教学评价的根基与灵魂
思政课的根本属性决定了其评价体系必须将“ 固本铸魂” 置于核心地位，确保思政课教学评价成为价值引领的过程。ZZ性是评价的第一标准。评价必须牢牢把握ZZ方向，将是否坚持马克思主义指导地位、是否有效传播X的创新理论、是否引导学生坚定拥护X的领导和社会主义制度、是否厚植爱国主义情怀等作为首要、刚性的评判标准，任何忽视或弱化ZZ标准的评价都是本末倒置。价值引领贯穿评价始终。评价内容的设计、指标的选择、方法的运用，都应服务于引导学生树立正确世界观、人生观、价值观的核心目标。重点考查课程是否有效解答了学生的思想困惑，是否提升了学生的ZZ认同、思想认同、理论认同和情感认同，是否促进了社会主义核心价值观的内化于心、外化于行。立德树人成效是根本标尺。评价的最终落脚点是“ 人” 的成长。要评估学生通过思政课学习在理想信念、道德品质、精神风貌、社会责任担当等方面是否实现了积极、正向、可测量的成长。不能仅看学生“ 记住了什么”，更要看学生“ 相信了什么”“ 践行了什么”，以立德树人的成效作为衡量思政课教学质量的根本标准。
“ 科学高效” 是思政课教学评价的方法论遵循
在坚守“ 固本铸魂” 根本方向的同时，思政课教学评价体系必须遵循思政课的教育规律，体现科学高效，追求思政课教学评价效能的最大化。
