正文复制

贵州教育报/2026 年/4 月/22 日/第 006 版论苑· 他山之石

“ 行走的思政课”：大中小学思政课一体化的实践突破与课程
建构

——基于“ 五维融合” 模型的校本探索

华东师范大学附属深圳龙华学校教育集团 王映文 莫璐瑜 高翔 马小茜

习近平总书记强调：“ 思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲。” 这一论述揭示了思政课走向生活、实践与社会的内在要求。在大中小学思政课一体化建设的整体部署下，初中作为承上启下的关键学段，既要承接小学体验式启蒙的育人成果，又要为高中理论性思辨的深化奠定基础，其育人质量直接关系到一体化建设的整体成效。然而，部分初中思政课仍面临实践教学流于浅表、学段衔接模糊等问题。为此，华东师范大学附属深圳龙华学校教育集团依托省级课题研究，将“ 行走的思政课” 的活动形态升级为课程形态，构建起“ 五维融合” 模型及稳定的实施路径，为大中小学思政课一体化建设提供了可借鉴的校本方案。
一、现实困境：一体化推进中初中思政实践教学的瓶颈