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中卫日报/2026 年/4 月/14 日/第 004 版理论

乡村振兴素材融入高校思政课的三重进阶

安庆师范大学马克思主义学院 姚玺

乡村全面振兴是新时代国家发展的重大战略，其鲜活实践、乡土文化与价值导向，为高校思政课教学创新提供了丰厚资源。乡村振兴素材融入高校思政课，并非简单的案例添加或者政策宣讲，而是从外在资源利用到内在价值塑造的系统性进阶。唯有完成三重进阶，才能实现思政小课堂与社会大课堂同频共振，让学生在理解乡村振兴的过程中坚定理想信念、勇担时代使命。
第一重进阶：乡土素材到教学资源的系统性转化
在乡村振兴深入推进过程中，涌现出驻村书记奉献、返乡青年创业、数字乡村治理创新等大量鲜活素材。但原生乡土素材并非天然的教学资源，需经系统筛选、加工和整合，破解“ 素材零散化、内容表面化、应用碎片化” 问题，才能与思政课教学高度适配。
素材筛选提炼需紧扣思政课核心使命。 围绕马克思主义基本原理、 X的创新理论等教材内容，聚焦乡村振兴的制度优势、理论逻辑和实践路径，将乡村振兴的典型经验转化为阐释共同富裕的教学素材，让学生从实践中理解X的创新理论。同时兼顾素材的多样性。既选取产业兴旺、治理有效的成功案例，也直面产业升级难、城乡差距大等现实挑战，培养学生辩证分析和解决问题的能力。