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广东科技报/2026 年/4 月/3 日/第 012 版理论探索
从“ 修齐治平” 到“ 时代新人” ——
儒家思想融入高校思政教育的路径探索
三峡大学 杨乐怡
中华优秀传统文化是滋养高校思想ZZ教育的重要源泉，儒家思想作为传统文化的核心载体，其“ 修齐治平” 的递进式价值脉络，与新时代“ 有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗” 的“ 时代新人” 培育要求有着深刻的内在契合。在此背景下，将“ 修齐治平” 思想有机融入高校思政教育，实现传统文化的创造性转化与创新性发展，既是打造“ 大思政课” 的重要举措，更是高校落实立德树人根本任务的必然选择。
“ 修齐治平” 思想历经两千余年积淀，构建起从个人修养到社会治理的完整责任体系，需经去粗取精的现代转译——剔除封建等级依附等时代烙印，聚焦其“ 个人、家庭、社会、国家” 的递进逻辑与责任内核，这与“ 时代新人” 培育要求形成精准对应。
其一，“ 修身” 对应“ 有理想”，强调通过品德修养坚定内心信念，引导青年明辨是非、坚守正道，将个人理想建立在对国家民族的责任之上；其二，“ 齐家” 对应“ 能吃苦”，倡导以包容、担当的态度处理家庭关系，在敬老爱亲、分担责任中锤炼坚韧品格，为直面人生挫折、承受奋斗压力奠定基础；其三，“ 治国” 对应“ 敢担当”，延伸为立足社会岗位的责任意识，引导青年将家庭责任升华为对集体、行业的担当，在专业领域勇挑重担、攻坚克难；其四，“ 平天下” 对应“ 肯奋斗”，升华为胸怀家国的使命追求，激励青年以“ 天下兴亡，匹夫有责” 的抱负，在民族复兴征程中务实笃行、不懈奋斗。这种对应关系并非简单复刻，而是以马克思主义为指导，将传统责任观转化为新时代青年的成长坐标，明确“ 修齐治平” 在思政教育中的“ 文化滋养” 定位，不偏离核心育人方向。
