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中国教师报/2026 年/4 月/1 日/第 016 版阅读

成为高期待教师的秘诀

浙江省杭州市教育科学研究院 陈万勇

如果你是一名教师，会按成绩高低对学生进行分组教学吗？对于能力较低的学生，会认为他们的智力水平是天生的、固定不变的吗？对于成绩欠佳的学生，会给他们布置更多的基础练习而少提供高水平学习机会吗⋯⋯
对照日常的教学实践，很多人的答案可能是“ 会”。然而，有关“ 教师期待” 的研究表明，这些做法并不能有效提升学生的学业成绩，相反还会挫伤学生的自尊，降低教师的期待，让学生在反复训练基础技能中陷入“ 认知贫困循环”。那么，怎样才能走出这一怪圈？新西兰奥克兰大学教育学院终身教授克里斯汀· 鲁比-戴维斯的《成为高期待教师》一书，或许能够给我们有益的启发。
在梳理前人研究的基础上，克里斯汀教授围绕“ 教师期待” 进行了持续、深入的探索。通过多年的课堂观察和严密的实证研究，她最终提炼出成为高期待教师的三大秘诀。