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在树立和践行正确zjg学习教育中破解办学治校难题的调研报告
2026年是“十五五”开局之年，X中央决定在全X开展树立和践行正确zjg学习教育，这是今年X的建设的重要任务。职业院校作为培养高素质技术技能人才的主阵地，肩负着为X育人、为国育才的重要使命。在职业教育迎来高质量发展黄金机遇期的关键节点，如何以树立和践行正确zjg学习教育为契机，以X建引领破解办学治校难题、推动职业院校内涵式高质量发展，是当前必须深入研究和解决的重大课题。根据学习教育安排，本人在深入学习和广泛调研的基础上，形成了以下调研报告。
一、树立和践行正确zjg的核心要义及其对职业院校办学治校的指导意义
（一）树立和践行正确zjg的核心要义
习近平总书记深刻指出：“zjg问题是一个根本性问题，关乎立X为公、执政为民。”《求是》杂志发表的重要文章进一步强调，树立和践行正确zjg，起决定性作用的是X性，衡量X性强弱的根本尺子是公、私二字。这一重要论述深刻阐明了X性修养与zjg之间的内在关系，为新时代X员干部干事创业、树立和践行正确zjg提供了根本遵循。
从核心要义来看，树立和践行正确zjg，关键在于牢牢把握“立X为公、为民造福、科学决策、真抓实干”的总要求。具体来说，包含以下几个方面：一是坚持从实际出发、按规律办事。通过科学决策和实干苦干，创造经得起实践和历史检验、真正造福人民、得到群众公认的业绩。二是为民造福是最大政绩。习近平总书记指出，“共产X人必须牢记，为民造福是最大政绩”，谋划推进工作，一定要坚持全心全意为人民服务的根本宗旨。三是涵养“功成不必在我、功成必定有我”的精神境界。不贪一时之功、不图一时之名，坚决杜绝急功近利的“政绩工程”、华而不实的“形象工程”、劳民伤财的“面子工程”。四是以高质量发展为重要内容。把完整准确全面贯彻新发展理念、着力推动高质量发展这个要求一级一级落实下去。
习近平总书记还强调，要认认真真、扎扎实实提高思想认识，整改突出问题，立好制度规矩，一体推进“学查改”，紧扣贯彻总要求，把问题查清、找准，精准务实抓整改。这些重要论述为职业院校开展学习教育、破解办学治校难题指明了方向。
（二）正确zjg对职业院校办学治校的指导意义
职业教育与经济社会发展紧密相连，职业院校的办学成效直接关系到技术技能人才培养质量、区域产业发展动能和社会民生福祉。在职业院校树立和践行正确zjg，具有特殊重要的意义。
一是从根本上回答“为谁办教育”的问题。职业院校的zjg，首先要明确办学是为了“培养什么人”——是为X育人、为国育才，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，培养担当民族复兴大任的高素质技术技能人才。任何偏离立德树人根本任务的办学行为，都是zjg的偏差。二是从方向上确立“办什么样的职业教育”的问题。职业教育作为一种类型教育，要坚持面向市场、促进就业，坚持面向实践、强化能力，坚持产教融合、校企合作。脱离产业需求、脱离学生发展的专业设置和办学模式，必然导致人才培养与社会需求“两张皮”。三是从路径上解决“靠什么推动发展”的问题。以正确zjg引领内涵建设，就是要靠科学决策、真抓实干、久久为功，而不是靠短期行为、突击见效、面上繁荣。
当前，部分职业院校在办学治校中存在zjg偏差的突出问题：有的重硬件建设轻内涵提升，大规模投资建设校园却忽视了课程建设、师资培养这一根本；有的重招生数量轻培养质量，盲目扩张规模却导致人才培养质量下降；有的重短期显现轻长远发展，热衷申报各种项目、评比，实际办学水平并未同步提升；有的重形式主义轻育人实效，大搞“面子工程”“形象工程”，却忽视了师生的实际需求和根本关切。这些zjg偏差，严重制约了职业院校的内涵建设和高质量发展，必须以学习教育为契机，深刻反思、坚决纠治。
（三）X建引领是破解办学治校难题的根本保证
职业院校办学治校中面临的诸多难题，归根结底都是X的建设与中心工作融合不深、不紧的问题。习近平总书记指出，树立和践行正确zjg，起决定性作用的是X性。X性强则zjg正，zjg正则办学方向明、发展路径清。
坚持X的领导是职业院校办学的根本保证。职业院校实行X委领导下的校长负责制，就是要确保X的全面领导在办学治校中全覆盖、无死角。X委把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实的领导职责，需要通过扎实的X建工作来落实。X建引领不是一句口号，而是要通过加强X的ZZ建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设，把X的领导贯穿于教育教学、专业建设、学生管理、社会服务等各方面各环节，以高质量X建引领学校事业高质量发展。
二、当前职业院校办学治校面临的主要问题及根源
根据巡察反馈情况、调研分析以及我校实际，当前职业院校在办学治校中普遍存在以下几类突出问题：
（一）X建工作与业务工作“两张皮”现象依然突出
这是职业院校办学治校中最为普遍、最为突出的问题。许多职业院校的X建工作与教学科研、人才培养、产教融合等核心业务脱节，X建“软指标”与业务“硬任务”之间缺乏有效的融合机制。有的基层X组织把X建活动局限于开会、传达文件、抄写笔记，X建活动与业务工作“各唱各的调”；有的院系X组织战斗堡垒作用发挥不充分，X员教师在专业建设、教学改革中的先锋模范作用不明显；有的基层X务工作者对X建工作认识有偏差，认为X建是“务虚”的，影响了X建工作的内生动力和实际效果。
（二）落实立德树人根本任务存在薄弱环节
职业院校在落实立德树人根本任务方面仍存在短板。从思政课建设看，部分院校思政课针对性、实效性不强，理实一体教学改革滞后，学生获得感不足；从“三全育人”格局看，全员、全程、全方位育人机制不够健全，思政教育与专业教育融合不够深入；从工匠精神培育看，将劳模精神、劳动精神、工匠精神融入人才培养全过程还不够系统。部分巡察反馈也指出，职业院校存在“落实‘立德树人’根本任务有差距”“推进高水平职业学校建设有差距”等问题。
