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河北经济日报/2026 年/1 月/8 日/第 010 版理论
工会文化阵地数智化赋能河北高职院校“ 大思政课” 建设
张家口职业技术学院 安珊珊
在河北加快建设现代化经济强省的战略背景下，高职院校作为区域产业一线高素质技术技能人才培养的主阵地，肩负着为产业升级输送“ 有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗” 人才的重要使命。面对“ 大思政课” 建设中打通思政“ 小课堂” 与社会“ 大课堂” 的新要求，如何有效整合工会文化阵地集聚的红色资源、劳模工匠资源，运用数智化手段突破传统思政教育的时空局限，成为提升育人实效的关键课题。当前，河北部分院校已探索“ 工会+高校” 协同育人模式并取得初步成效，本文立足于这些实践基础，聚焦数智化赋能工会文化阵地服务“ 大思政课” 建设的具体路径，从整合校会企多方资源、创新线上线下课堂形态、打造特色育人资源库、完善长效保障体系等维度，系统提出可操作的建设对策，旨在为河北高职院校构建全员、全程、全方位的育人新格局提供实践参考，助力培养符合区域高质量发展需求的技术技能人才。
整合资源，构建协同育人共同体，夯实建设基础
建立“ 校—会—企” 协同机制，“ 联” 动多方力量，形成育人合力。高职院校应主动与地方总工会、行业工会及龙头企业建立常态化合作机制，通过成立“ 校—会—企” 联合工作室或协同育人联盟，实现活动主题共商、实践基地共建、教育资源共享。例如，石家庄市总工会与河北交通职业技术学院联合成立全省首家“ 劳模匠心思政课创新工作室”，采用“ 工会+高校” 模式，有效推动了劳模工匠与思政教师的深度合作，2024 年以来，市建设工会已先后组织了 7 场劳模工匠思政课，参与师生 3000 多人次。这种制度性安排将“ 劳模工匠进校园” 从临时性项目转化为常态工作，明确了各方职责与协作流程，为“ 大思政课” 提供了稳定的外部支撑结构，确保育人工作持续、高效运行。
共建“ 思政+技能” 实践基地，“ 融” 合校企资源，拓展育人场域。学校应与行业领军企业合作，在企业内部布局学生教育点、X史学习角、劳模工作室参观线，打造集ZZ素养与职业能力锻造于一体的实践平台。张家口职业技术学院立足区域产业与专业建设方向，联合当地装备制造企业共建“ 思政+技能” 实践基地，将世校赛备赛实训与思政教育深度结合。依托“ 校-市-省-国（世）” 四级联赛体系，把工匠精神、协作精神融入机电设备安装、地质勘察等实训。2025 年，机电工程学院团队凭借在实践基地锻炼出的技术能力与职业素养，获世界职业院校技能大赛机电设备安装与运维赛道金奖，为学生提供在真实场景感悟职业担当与家国情怀的机会。该校世校赛金奖团队学生白育硕坦言：“ 备赛期间，工会组织的劳模思政实践课和企业一线实训结合在一起，让我在打磨技术的同时，也懂了‘ 匠心’ 不仅是手艺精湛，更是责任与坚守，这比课本知识更有冲击力。”
推动校园文化与职工文化同频，“ 塑” 造价值共识，营造育人氛围。要打破校园文化与职工文化的组织壁垒，依托线上平台贯通工会读书活动、主题征文、志愿服务与校园文化活动，构建学生与职工共建共享的文化共同体。河北软件职业技术学院通过“ 思政+文创” 模式，构建“ 课程浸润、实践淬炼、文化熏陶、产教融合” 四位一体的数字文创育人体系，将思政元素与职工文化、传统文化融入课程教学与实践项目，共建多类型校企协同育人基地，打造了校企联动、文化共融的育人生态，为学生与行业职工间的价值对话创造了条件。通过设计“ 劳模精神进校园”“ 青春与工匠同行” 等线上线下系列活动，将职工与学生置于同一议题平台，能够促进跨群体、跨场域的价值交流，使学生在参与和创作中深化对劳动精神、工匠精神的理解与认同。
创新形态，重构数智课堂新范式，提升育人效能
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