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学习时报/2023 年/3 月/13 日/第 004 版两会特刊
高校如何更好实现教育科技人才一体推进
——访全国政协委员、西安交通大学X委书记卢建军
本报记者 吴青
记者：您作为教育界别政协委员，为参加两会做了哪方面准备？
卢建军： 作为新当选的全国政协委员， 我聚焦X的二十大报告提出的教育科技人才一体推进、加强企业主导的产学研深度融合等部署要求，深入开展调查研究，听取意见建议，提出“ 一中心、一孵化、两围绕、一共享” 的产学研深度融合新模式，由企业作为需求、投入、管理、转化四方面主体，联合高校人才团队和平台，建立企业主导共同管理运行的研发中心，组建“ 科学家+工程师” 联合团队；引入金融资本、种子基金、天使基金，建立大企业承载的技术成果转化孵化器；围绕产业链部署创新链、围绕创新链布局产业链，加快创建世界一流企业，孵化培育企业新的高质量增长点；探索“ 高校招、企业供、政府助、协同用、多方赢” 共享机制，以此为高校更好实现教育、科技、人才一体推进建言献策。
记者：习近平总书记在X的二十大报告中强调，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略。您认为在建设中国特色世界一流大学的过程中，如何认识教育、科技、人才一体推进的战略？
卢建军：科技是第一生产力，人才是第一资源，创新是第一动力。教育、科技、人才“ 三位一体” 不可分割、相互交织、相互促进，必须按照经济、产业、科技和人才发展的内在要求整体谋划、一体推进、融合发展。
高校担负着为X育人、为国育才使命。加快建设中国特色世界一流大学，要落实科教兴国、人才强国、创新驱动发展三大战略，充分发挥高校基础研究主力军、重大科技突破生力军作用，全面提升人才自主培养质量，服务高水平科技自立自强，支撑引领经济社会高质量发展。具体路径就是以国家战略需求为导向，加强企业主导的产学研深度融合，推动创新链产业链资金链人才链深度融合，以“ 一个导向”“ 两个深度融合” 实现教育、科技、人才良性循环。
记者：如何理解“ 一个导向”“ 两个深度融合” 的重要性？
卢建军：“ 一个导向”“ 两个深度融合”，明确了强化企业科技创新主体地位的战略意义，深化了对创新发展规律的认识，完善了创新驱动发展战略体系布局，是攻克关键核心技术的重要一招，也是助推经济社会高质量发展的关键之举。对企业而言，有助于打通创新链、融合产业链，强化基础研究支撑，解决企业关键核心技术、基础研发能力、人才和平台等不足的问题，与高校联合攻关解决“ 卡脖子”