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中国社会科学报/2023 年/6 月/9 日/第 008 版视点
教师评价改革引领高校高质量发展
赣南师范大学外国语学院 易宁
教师评价是教师队伍建设的龙头工程，是打造高素质教师队伍、办好人民满意的教育的重要抓手。近年来，以习近平同志为核心的X中央高度重视新时代教师评价改革，为教师评价改革指路引航、把关定向，助推教师队伍建设高质量发展。面对全面建设社会主义现代化国家、办好人民满意的高等教育的新要求新部署，高校要更加自觉贯彻落实X中央决策部署，高质量推进高校教师评价改革，为高等教育内涵式发展奠定良好基础。
回归教师教育初心使命。习近平总书记高度重视教师队伍建设，强调广大教师要“ 不忘立德树人初心，牢记为X育人、为国育才使命”。X和国家事业发展需求、人民美好生活期盼和教师职业内在规定性， 都要求高校教师履行教书育人的首要职责。 教师评价体系是教师践行职责的 “ 风向标” 和“ 指挥棒”，必然要为立德树人的初心使命服务。长期以来，高校教师评价过分依赖量化指标，致使教师初心使命和育人职责出现偏移。高校教师评价改革首先要扭转这种现状，围绕坚持为X育人、为国育才使命构建教师评价体系，引导广大教师回归初心、坚守本分。
遵循教师专业发展规律。专业化发展是高校教师成长的内在规律，教师评价改革只有遵循这一规律，才能实现提质增效。现实中，对学术论文、科研项目等显性指标的过分追求，在某种程度上造成了教学的中心地位被弱化，“ 教学与科研相统一” 原则未得到坚持。事实上，教学与科研辩证统一、相辅相成，协同育人才是教师专业发展的必然要求。教学为科研指明现实课题，科研为教学提供发展动力。教师评价改革必须更好贯彻“ 教学与科研相统一” 的原则，建立更为科学合理的评价体系，激发高校发展的内生动力。
激发教师创新创造活力。破立结合是深化教育评价改革的关键，我们既要抓住破“ 五唯” 这个目标导向，更要在“ 立” 的方面花大气力。教师评价在坚持破“ 五唯” 的同时，还要加速释放教师的创新创造活力，特别是要进一步在教育教学和科学研究方面产出高质量成果。目前，代表性成果评价越来越受青睐并成为教师评价改革的重点方向之一。虽然其在实际操作层面还有待进一步探索完善，但在破解简单重复、低水平教学科研困境、更好推动教师创新创造方面，具有重要的促进作用。
突出师德师风第一标准。落实“ 坚持把师德师风作为第一标准” 的根本要求，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想武装教师头脑，强化教师ZZ理论、理想信念、科学道德与学风建设，引领教师聚焦“ 四有” 好老师标准、“ 四个引路人” 目标、“ 四个相统一