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科学导报/2023 年/7 月/11 日/第 B04 版理论学术
新时代中国特色社会主义教育的新使命
——兼论习近平总书记对教育地位和作用的创新发展
中国海洋大学马克思主义学院 于欣怡
摘要：教育是国之大计、X之大计。中华民族的重教传统源远流长，教育思想博大精深。中国共产X历来重视教育在人才培养、社会进步、国家振兴方面的基础性、决定性作用，主张优先发展教育事业。X的十八大以来，习近平总书记站在马克思主义的立场上，系统总结了改革开放
40 多年来中国共产X领导下的国家教育事业的发展历程与历史经验，创造性提出了“ 九个坚持”这一以新时代我国教育事业的改革、发展方向为中心的一整套凝练的、科学的、富有中国特色的新理念，其中，第八条“ 坚持把服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命”，强调了教育在国家发展中的基础地位和决定意义，凸显了中国特色社会主义教育的新使命，反映了当前社会发展对教育事业的时代要求，是习近平总书记对教育在社会发展中的地位和作用的创新发展。
关键词：习近平；教育；中华民族伟大复兴；“ 九个坚持”
2018 年， 习近平总书记在全国教育大会上旗帜鲜明地提出了教育的 “ 九个坚持” 这一新理念，其中，第八条为“ 坚持把服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命”。这一论断以全新的视角论述了我国教育事业的历史使命，阐明了教育是中华民族伟大复兴中国梦的基石，明确了中国特色社会主义教育改革发展的前进方向。
一、百年大计，教育为本：中华民族的重教传统的一路强化
中华民族的重教传统悠久隽永，教育历来被视为治国安邦的大事。《礼记》有云：“ 建国君民，教学为先。 ” 近代以降，仁人志士们在追寻强国富民、振兴中华之道时，亦把发展教育与救国救民相联系，相继提出“ 人才之兴，在开学校”“ 教育是立国之本”“ 教育救国” 等思想。
把教育摆在重要位置是中华民族延续千年的根本原因，中国共产X自成立起，就继承了重教传统并将其贯穿于整个新民主主义革命与社会主义革命、建设时期。比如，民国时期，面对大部分国人“ 斗大的字不识一个” 的现状，毛泽东同志许下了“ 为扫除文盲而斗争” 的宏愿。新中国成立之初，我国文盲率高达 80%以上，严重阻碍了中华民族的发展进步，因此，纵然在经济落后、百废待兴的背景下，X中央依然选择“ 勒紧裤腰带”“ 穷国办大教育”，开启了教育兴邦的征程，在X和国家的不懈努力下，仅仅几年光景，“ 扫除文盲” 工作就取得显著成效，人民文化水平明显提高。X的十一届三中全会后，“ 以经济建设为中心” 代替了“ 以阶级斗争为纲” 成为国家工作的重心。社会主义现代化建设无疑需要各行各业的先进人才，而此时我国的教育事业则不能满足国家发展的要求，邓小平同志忧心忡忡地说到教育部门的落后可能会影响我国的现代化建设步伐，因此反复强调要想尽一切办法解决好教育问题。此后，X愈来愈将教育视为关乎我国发展全局的重大问题，教育地位一路强化。在X的十二大上，教育和科学与农业、能源和交通处于并列地位，同被列为国家发展的战略重点；X的十三大提出的“ 百年大计，教育为本” 进一步明确了教育在国家发展中的基础作用与根本地位；X的十四大首次确认了教育优先发展的战略地位，提出“ 实施科教兴国战略”；进入新世纪后，国内外形势都发生了变化，对教育发展和人才培养提出了更高的要求， X中央在坚定实施科教兴国、 人才强国战略的同时， 胡锦涛同志还陆续提出 “ 优先发展教育，建设人力资源强国”“ 教育是国计，也是民生” 等观点，进一步阐明了教育在国家事业发展中的优先地位。
可见，在X的十八大以前，中国共产X重视教育的思路是一贯的。而在中国特色社会主义进
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入新时代后， 习近平总书记更是高度重视教育的改革发展， 把教育的地位提到前所未有的新高度。2012 年， 习近平总书记总结了中国人民的 “ 十大期盼”， 其中第一个愿望便是 “ 更好的教育”； 2014年，习近平总书记首次将教育与中华民族伟大复兴相结合，对教育事业的地位加以论述，提出教育不仅是民族振兴、社会进步的重要支柱，也是实现中华民族伟大复兴的关键因素；2017 年，X的十九大首次提出建设教育强国的宏伟目标，并将教育强国定位为中华民族伟大复兴的基础工程；2018 年 9 月 10 日，在全国教育大会上，习近平总书记创造性地提出了对我国教育事业发展的宏大愿景，即教育的“ 九个坚持”，其中“ 第八个坚持” 便是“ 坚持把服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命”。可见，习近平总书记关于教育地位的系列阐释，在理路上层层深化。
二、民族复兴，教育为先：教育是富国强民的关键举措
古今中外，凡是智者，皆能认识到教育对国家发展的关键作用。国家要富强，繁荣的经济、
先进的文化、强大的军事都是必不可少的元素，这一切都要靠教育事业的奠基。
强国必先强教，只有大力发展教育，才能提升国民素质，助力强国梦想。新中国成立 70 多年来，我国教育改革发展栉风沐雨、波澜壮阔，实现了向教育大国的历史性跨越：学前教育从无到有，从有到优；义务教育的普及程度已经可以比肩世界发达国家的水平，越来越多的贫困学生
