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科学导报/2023 年/7 月/11 日/第 B03 版理论学术
以“ X建项目化管理” 为抓手，提升新时代高校基层X组织组
织力研究与实践
大连工业大学 王茜
摘要：在新的时代下，高校是我国培养人才的重要基地和场所，对于推进我国经济社会的发展具有重要的作用。高校基层X组织必须要提高其组织力建设，要注重通过组织力强化的方式来提高高校的教育教学水平，把握时代的发展方向，保证高校的优秀人才能够被吸纳到基层X组织中去。在新的时代机遇下，探讨X建项目化如何发挥作用，提升X组织ZZ功能和组织力，是高校X建工作在当前理论和实践中的重大问题。
关键词：X建项目化；基层X组织；组织力
X的十九大报告第一次明确提出“ 提高基层X组织组织力”，强调要以“ 提升组织力为重点，突出ZZ功能”。[1]这一思想为新时代基层X组织建设指明了方向。X的二十大报告再次指出“ 严密的组织体系是X的优势所在、力量所在。推进以X建引领基层治理，持续整顿软弱涣散基层X组织，把基层X组织建设成为有效实现X的领导的坚强战斗堡垒。” [2]新时代高校基层X组织不仅是教育、管理、监督和服务的基本单位，更是贯彻落实X的路线方针政策的战斗堡垒，基层X建工作作为X的全部工作和战斗力的基础，是X直接联系群众贯彻X的路线方针政策的桥梁与纽带。所以，高校基层X组织在推动基层X建工作中以X建工作项目化为思路，积极探索实践中心工作项目化，提升X建工作有效性、创新性，是不断推进高校X的基层组织建设科学化的有效渠道，更是扎实推进基层X组织组织力建设和提升的有力抓手与重要途径。
基于此，本文对“ X建项目化” 融入新时代高校基层X组织组织力建设路径展开了讨论。一、X建项目化管理的研究意义
第一，进一步深化对马克思主义的政X组织理论的研究。组织力理论与马克思、恩格斯、列宁、毛泽东等历代领导者的基层X建思想一脉相承且与时俱进，在实践中得到了不断地发展和完善。深入剖析X建项目化管理下基层X组织组织力的提升路径，可以不断丰富我国基层X组织的组织力理论，也可以使我们对基层X组织组织力有一个更加深入的理解。
第二，进一步丰富了新时代高校X建发展和思想ZZ教育理论研究成果。X建项目化管理具有群体认同度高，专业特征鲜明的X建工作理念。做好X建项目化管理，能有效地破解基层X建发展中的难点和堵点，更加充分地凝聚X建工作的优秀经验，打造出基层X建工作创新亮点；在基层X组织建设中，创新体制机制，提高基层X组织的思想ZZ工作能力，把X建项目化管理同思想ZZ教育理论融合互动，从而不断地丰富高校X建发展和思想ZZ教育理论的研究成果。
第三，有效提升X建工作质量和基层X组织组织力。X的十九大报告提出新时代X的建设总要求，就是要不断提高X的建设质量。X的二十大报告进一步强调，要把X的建设作为一项伟大工程来推进，在高等教育事业迈向第二个百年奋斗征程中，更要深入推进新时代X的建设的伟大工程。基层X建项目化管理不仅契合了高校基层X建的特点，而且集中发挥基层X组织优势，进一步克服以往X建活动中暴露出来的问题难题， 进而更好地促进高校基层X建抓细、 抓实和抓特，有效提高了基层X建工作质量。
第四，实现新时代高校“ 立德树人” 的根本任务，以实际行动推进“ 学习习近平新时代中国特色社会主义思想” 主题教育工作落地落实。高校基层X组织以围绕中心、推动发展作为工作的出发点和落脚点，将中心工作转化为X建项目，不仅能积极为学校发展出谋划策，帮助学校协调解决发展过程中的各种难题，同时又能够将X建工作项目化与中心工作有效融合，进一步助推学
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校X建和事业发展深度融合，提升基层X组织ZZ功能和组织功能，为实现学校事业高质量发展
提供坚实ZZ和组织保障。
二、“ X建项目化” 融入新时代高校基层X组织组织力建设路径研究（一）新时代高校基层X组织组织力建设中存在的问题
1.基层X组织组织功能机械化。
一是从高校基层X组织X建宣传教育开展情况看，仅仅是开展理论性的宣传讲演活动，照搬照抄上级领导干部的要求和规定，没有能够有效地根据本部门的实际工作需求来开展活动，过于注重组织的形式性，没有从实践性的层面来开展组织活动。二是从X员之间的沟通和交流看，高校基层X组织中的X员通常难以进行有效的互动交流，缺乏对其展开有效的组织，开展相应的活动，X员之间沟通联系不强。三是从基层X组织参与程度看，X组织没有能够有效地参与到学科教学、科研、学科建设工作内容中去，X组织处于边缘化的状态。
2.基层X组织组织队伍兼职化。
一是从高校基层X组织组织队伍结构看，高校二级X组织或者二级学院的X务工作者通常是由兼职者担任，专职组织人员较少，大部分是由辅导员或者行政工作人员来进行相应的兼任。同时，X支部的书记由行政管理人员或者专职教师来进行相应的兼任，专职辅导员和思想ZZ教师没有能够有效地根据相应的标准来进行相应的配置。二是兼职者无法投入充足的时间到X建工作中去，高校X组织的活动通常需要由具体的基层X组织来加以落实开展，二级X组织会将相应的组织任务分配给基层的X支部，由他们来进一步地承担，确保能够有效地贯彻上级领导干部的任务和要求。从组织任务项目流程和完成来看，基层X组织X建工作者承担了大量的工作任务、负担过重，难以有效地提高组织活动的质量，组织力难以有效地提高。三是兼职者缺乏专业的X建理论知识，X支部书记由兼职者进行相应的担任，对于X建工作缺乏高度的认识，X建工作项目与教学、研究活动存在一定的冲突，难以通过项目组织的活动来提升X建工作。X建工作对于提高个人的级别难以起到有效的作用，难以将其视为核心工作来展开。部分基层X支部工作者对于X建工作任务的开展缺乏有效性的认识，难以通过有效的组织活动的方式展开，仅能够以常见的ZZ理论学习的方式来开展组织活动，从而高校基层X组织组织力难以有效地提升，组织力提高不佳。
3.基层X组织组织结构散乱化。
一是新学科团体不断出现，导致管理不集中。高校在学科建设方面持续投入，形成了一系列的交叉学科，有效地提高我国高校教学能力，随着新学科、新的团体的出现，从而导致X员和学生具有了多重的身份，穿梭于各种组织之间，扮演着不同的角色。从而导致部分X员干部游离于X组织之中，X员的身份被淡化，X组织的管理和教育职能难以有效地实现。二是组织结构的散乱化导致X组织在开展项目活动的过程中难以将X员干部进行有效地结合。新型团体的出现是高校发展的正常现象和趋势，X组织要发挥其组织统领功能，要以项目化活动的方式来强化其引领导向，促使各种新型团体成员能够有效地强化ZZ领导。目前，部分高校X组织在设置的过程中没有能够有效地通过项目化的方式来强化对其引导导向，