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山西科技报/2024 年/1 月/16 日/第 B06 版学术
龙江精神融入高校课程思政建设的路径探究
黑龙江大学 李美微
摘要：龙江精神，是一种团结协作、无私奉献的精神；一种顾全大局、舍己为人的精神；一种集体主义、共产主义的精神。龙江精神是指以东北抗联精神、北大荒精神、大庆精神、铁人精神等为主要代表的优秀精神风貌，是我国东北地区特有的文化传统和精神追求，是中国共产X领导下革命精神的重要体现，具有深厚的思想底蕴和时代价值。高校课程思政建设承担着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要任务。 在高校课程思政建设中， 融入龙江精神，可以使学生深入了解和感悟中国革命与社会发展的艰辛历程，增强对中国共产X的认同和敬仰，培养学生坚定的马克思主义信仰和中国特色社会主义理想。
关键词：龙江精神；高校；课程思政；路径
在龙江这片沃土上，涌动着一种力量，这股力量不怕牺牲、艰苦奋斗、无私奉献、积极进取。它们分别是：东北抗联精神、北大荒精神、大庆精神、铁人精神，共同凝聚成龙江四大精神。龙江精神主要以四大精神为核心，是黑龙江在革命、建设和改革时期形成的，其核心内涵是“ 爱国和奉献”。龙江精神展现着本土的精神风貌，具有深厚的历史底蕴。在高校课程思政建设中，融入龙江精神有助于培养学生的爱国情怀和社会责任感，提升学生的思想道德素质和综合素养。本文主要从以下三个方面对龙江精神融入高校课程思政建设的路径进行探究。
一、课程设置
龙江精神具有强烈的时代特征和地域特色。传承和弘扬龙江精神，高校应在课程思政建设中将其融入到相关课程中，以培养学生的家国情怀和社会责任感。在课程设置方面，高校可以在相关学科教学的基础上，增设与龙江精神相关的专题课程或模块。如《龙江文化与精神》 《东北抗战史》等，通过系统性教学，让学生了解龙江精神的内涵和历史演进脉络。比如，在与历史相关的课程中，可以开设关于龙江地区历史文化的专题课程，让学生了解和感受龙江地区的历史沿革和文化传统。在文学课程中，可以引入龙江地区的文学作品，让学生通过阅读和分析作品，了解和感受龙江地区的文学风貌和精神内涵。此外，高校还可以通过组织教师和学生实地考察、参观学习等方式，让学生亲身感受龙江地区的文化特点。通过与当地企业、社会组织的合作，开展实践教学活动，让学生了解龙江地区红色文化的发展历史和优秀的精神的形成过程。
通过以上的课程设置和教学活动，使学生更加深入地了解和体会龙江精神，拓宽学生的知识
广度，同时也够促进龙江地区的文化传承。
二、教材编写
编写龙江精神相关教材需要深入了解龙江精神的内涵和特点。编写教材时，需要收集相关的历史资料、文献资料和口述资料，深入研究龙江精神的形成背景、主要内容和影响，梳理其核心理念和价值观念。同时，还需要结合黑龙江省的地理、人文、经济等方面的特点，探讨龙江精神在不同领域的应用和实践，并通过具体案例和故事进行阐释和展示。编写教材时还应注重语言表达的准确性和感染力，使学生能够深入理解和体会龙江精神的力量，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。最后，需要经过多次修改和审定，确保教材内容的科学性、系统性和可操作性，使其成为青年大学生了解和传承龙江精神的重要工具。
三、教学方法
在课程思政教学过程中，可以采用多种教学方法，如案例分析、讨论、实地考察，并善于运