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国家电网报/2025 年/11 月/28 日/第 008 版校企合作 协同创新 校长访谈
为科技自立自强提供核心支撑
——访重庆大学X委常委、副校长李剑
本报记者 马佳
记者：以生成式人工智能、量子计算等新技术为代表的颠覆性技术革命正在重塑全球技术和产业竞争新态势。在新型举国体制中，高校、企业的角色如何定位？面对能源转型和技术变革带来的挑战，重庆大学与国家电网等企业合作过程中，如何构建人才联合培养机制，实现学校教育与企业实践有效衔接？
李剑：人工智能、量子计算等技术正深刻影响高校人才培养体系，带来知识体系重构、教育范式重塑、合作机制再造等改变，高校亟须将前沿技术融合、动态知识更新与能力体系转型相结合， 锚定国家重大战略需求和经济主战场， 培养兼具尖端技术能力与人类文明关切的复合型人才。
新型举国体制是以国家发展和国家安全为最高目标，集中力量办大事的制度优势与市场机制
有机结合的创新范式。
高校在新型举国体制中的核心定位是“ 知识创新主体”，这一角色承载双重使命：一方面，需聚焦国家重大战略需求，提供具有基础性、前瞻性、原创性的知识供给，突破关键领域理论瓶颈；另一方面，通过创新人才培养体系，塑造具有家国情怀与全球视野的战略科技人才，最终成为支撑国家竞争力的战略科技力量核心组成部分。
企业在新型举国体制中的核心定位是“ 技术转化主体”，其使命在于以国家战略和市场需求为导向，将高校的知识成果转化为实际生产力，推动技术产业化、规模化应用，最终实现经济价值与社会价值，在科技创新中发挥好“ 出题人”“ 答题人”“ 阅卷人” 作用。具体来说，一方面，企业可以统筹产学研攻坚体系，央企或国企牵头组建创新联合体，整合高校、科研机构及产业链资源，集中突破长周期、高风险的重大技术课题；另一方面，企业可以充分发挥市场化运作优势，主导需求定义与成果转化，通过“ 揭榜挂帅” 等机制引导高校研发方向，避免创新资源碎片化。
在新型举国体制下，高校与企业应该分工明确、协同共生，通过目标协同、资源共享、风险
共担，共同构建“ 基础研究-技术研发-产业应用” 的创新生态，为科技自立自强提供核心支撑。
重庆大学把深化产教融合作为战略任务，从 2021 年起实施“ 头部企业” 工程，推进与行业龙头、科技创新型企业战略合作。目前，重庆大学已与国家电网等 30 余家头部企业签订战略合作协议，在技术联合攻关、高端人才培养等方面建立协同机制，形成教育和产业融合发展、良性互动的新格局。
一是聚焦解决“ 卡脖子” 关键技术，加快科研组织模式变革。重庆大学深化与头部企业的全方位战略合作，深化科技与产业融合创新，联合头部企业共建创新联合体，与头部企业实现“ 并肩作战”，集中精锐力量投向关键核心技术主战场，通过实施“ 20 个关键科学问题”“ 20 个‘ 卡脖子’ 关键技术” 研究计划，推动科研从“ 小科学、个体化” 向“ 大科学、集体化” 发展，实现跨学科、跨领域、有组织的科技创新。