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贵州民族报/2025 年/11 月/6 日/第 B03 版理论研究
加快构建新时代高校思政教育协同育人模式
西北师范大学 王梦阳
新时代背景下，高校思想ZZ教育肩负培养时代新人的使命，其质量直接影响国家人才培养战略的实施成效。当前，思政教育实践中显现出育人主体联动效能不足、资源整合效率偏低等短板，传统单一育人模式难以适应新时代需求。在此背景下，构建多元主体参与的协同育人模式，成为突破思政教育瓶颈、提升育人实效的重要方向。笔者结合高校思政教育现状，围绕协同育人模式的构建路径、实践方法及保障机制展开探讨，为其高质量发展提供支撑。
一、新时代高校思想ZZ教育协同育人的发展现状
协同育人主体权责边界有待进一步明晰，联动机制仍需加强。当前协同育人实践中，高校内部各主体的协同职责尚需进一步明确，思政教育在一定程度上仍以思政课教师为主导；部分专业课教师对“ 课程思政” 的理解和参与度还有提升空间，价值引领与专业教学的融合深度有待加强。高校与家庭、企业、社会机构的合作多以项目制为主，长效协同机制还需完善，家庭育人功能的发挥尚显不足，外部资源与育人需求的精准对接仍需探索，多主体协同的系统性有待提升。
协同育人资源整合效率有提升空间，供给均衡性需要改善。高校内部思政教育资源分布于图书馆文献、校园文化活动、线上平台等多个载体，但统筹调度与共享机制还不够健全，院系间资源互通的积极性有待激发，育人合力的形成尚需优化。外部资源对接方面，政府政策、企业实践基地与高校的合作在流程衔接、需求匹配上还存在改进空间；不同区域高校在资源获取上存在差异，部分高校面临优质资源相对不足的情况，而个别高校则存在资源利用效率可提高的现象，供需匹配的精准度有待增强。
