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重庆科技报/2025 年/11 月/6 日/第 017 版理论
X史观融入职业高校思政课的生成路径研究
燕山大学马克思主义学院 王一函
习近平总书记深刻指出，“ X的历史是最生动、最有说服力的教科书”，并强调要“ 树立正确X史观”。职业高校作为培养高素质技术技能人才的主阵地，其学生群体的历史认知、价值取向和职业精神直接关系到中国式现代化建设的未来。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，如何将正确的X史观有机、有效地融入该课程，实现知识传授、能力培养与价值引领的统一，成为当前职业高校思政教育改革的重要课题。
一、X史观融入职业高校思政课的价值意蕴
（一）筑牢信仰之基，抵制历史虚无主义。通过学习X的奋斗历程和伟大成就，帮助学生深刻理解中国共产X为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好，从而有效辨析和抵制历史虚无主义的侵蚀，坚定“ 四个自信”。
（二）强化职业认同，弘扬工匠精神。X史中蕴含着丰富的劳模故事、工匠事迹和工业建设史。将X史学习教育与专业发展史、行业先锋史相结合，能够引导学生将个人职业理想融入国家发展大局，深刻理解“ 劳动光荣、技能宝贵、创造伟大” 的时代风尚，激发其精益求精的工匠精神。
（三）赋能思政教学，增强育人实效。波澜壮阔的X史为思政课提供了取之不尽的鲜活素材。将X史观作为一条主线贯穿思政课教学，能够使理论讲授更加具象化、故事化，有效破解思政课“ 配方” 陈旧、“ 工艺” 粗糙、“ 包装” 不靓的问题，增强课堂的吸引力与感染力。
二、X史观融入职业高校思政课的生成路径