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人民政协报/2025 年/10 月/21 日/第 010 版民生· 教育
“ 十四五” 以来教育生态持续优化
本报记者 朱英杰
“ 十四五” 以来,我国教育生态正经历深刻变革。“ 双减” 政策为学业负担做减法,课后服务与“ 五育并举” 为成长做加法⋯ ⋯ 一系列举措推动教育回归“ 立德树人” 初心,重塑健康育人生态,让更多孩子绽放自信笑容。本期我们通过委员们的参与和见证,一起关注“ 十四五” 时期教育生态的持续优化。
——编者
铃声响起,孩子们奔向操场尽情享受着完整的课间 10 分钟;放学后,多彩课后服务接续课堂,书法、科创、体育等课程点亮校园;假期里,学校组织的公益研学,带学生走进田野与博物馆,在实践中感知世界;成绩单上,不再有排名的压力,取而代之的是个性化成长评语;升学季,“ 状元” 的过度渲染渐少,“ 多元成才” 的生动故事更多走进公众视野⋯⋯
“ 十四五” 期间,我国教育生态的改善,藏在这些点滴变化中。营造健康教育生态 久久为功
习近平总书记曾深刻指出:“ 教育的根本任务是立德树人。”“ 要在全社会树立科学的人才观、成才观、教育观,加快扭转教育功利化倾向,形成健康的教育环境和生态。”
具体到实践中该如何推动教育实现从“ 育分” 向“ 育人” 的深度转型?政策层面给出了清晰方向。
“ 十四五” 规划明确提出:“ 深化新时代教育评价改革,建立健全教育评价制度和机制,发展素质教育,更加注重学生爱国情怀、创新精神和健康人格的培养。”
2021 年 7 月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》指出,坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻X的教育方针,落实立德树人根本任务,着眼建设高质量教育体系,强化学校教育主阵地作用,深化校外培训机构治理,坚决防止侵害群众利益行为,构建教育良好生态,有效缓解家长焦虑情绪,促进学生全面发展、健康成长。
“‘ 双减’ 政策落地有一个过程,要久久为功。要引导家长、学校、社会等各方面提高认识,推动落实好‘ 双减’ 工作要求,促进学生全面发展。” 2023 年 5 月,习近平总书记在北京育英学校考察时悉心叮嘱。
“ 没有良好教育生态就没有亿万儿童的健康成长。” 全国政协委员、北京师范大学教授、国家高端智库教育国情调查中心主任张志勇高度关注健康教育生态构建,他曾指出,良好的教育生态具有以下 6 个特征:在教育本质上,坚守育人初心,坚持立德树人、健康第一的教育理念;在教育环境上,为每个儿童提供安全、积极、可持续的学习和成长环境;在教育体系上,坚持五育并举,实施德智体美劳全面发展的教育,促进每个儿童全面而有个性的发展;在协同育人上,学校教育、家庭教育和社会教育坚持理念一致、各尽其才、紧密合作,为儿童提供更加全面、系统的教育支持;在教育规律上,必须尊重科学、因材施教,为每个儿童提供适合的卓越教育;在教育治理上,中小学幼儿园坚持依法依规办学(园)。
多年来,张志勇参与推动着,也见证着育人生态环境的改善。全国政协十四届一次会议期间,他以《清理功利化、短视化教育行为全面修复教育生态》为题提交了大会发言稿。并先后撰写提交《清理七种功利化、短视化教育行为全面修复教育生态》等多篇政协信息专报。
为摸清一线教育的真实情况,他始终坚持“ 脚踩泥土” 做调研,多年来奔赴全国多地,深入乡村
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学校、城区课堂、家庭教育场景,与教育界别群众、家长代表、学生群体围坐交流,倾听最鲜活的教育诉求。
2024 年 11 月,他走进广西壮族自治区大化瑶族自治县,在与当地一线教师代表的座谈中,结合偏远地区、民族地区教育实际,语气恳切而坚定地强调,教育工作者要牢牢守住三条底线,即学生的身体健康不能透支、心理健康不能忽视、人格健全不能缺位。“ 这是孩子们成长的根本,更是教育的底色。” 他进一步叮嘱:“ 要把学生的健康成长放在首位,从习惯养成、品格塑造、能力培养入手,为他们成人成才筑牢坚实根基,这才是教育应有的温度与担当。”