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固原日报/2025 年/8 月/2 日/第 003 版理论
红色文化资源在大学生思想ZZ教育中的育人功能与优化路
径研究
三峡大学 李勇全 方志高 覃美洲
一、引言
在全球现代性扩张与文化多元主义交织的复杂语境下，大学生思想ZZ教育面临着价值祛魅、意义消解和认同危机的三重挑战。用好红色资源、赓续红色血脉，为破解思想ZZ教育“ 入脑入心” 难题提供了根本遵循。本研究创新性地引入文化符号学分析范式，在马克思主义实践哲学视域下，重新审视红色文化资源与思想ZZ教育的内在关联，构建具有解释力和操作性的功能实现模型，希冀为完善新时代思想ZZ教育理论体系提供一定的学术价值。
二、红色文化资源内容阐释
（一）符号系统的构成维度。红色文化资源是由物质符号、制度符号和精神符号构成的意义网络。物质符号包括革命遗址、革命历史文物等实体存在；制度符号体现为X的纲领文献、政策文本等规范体系；精神符号则为纳入中国共产X人精神谱系的伟大精神。这种三维符号系统通过“ 能指-所指” 的方式，将历史经验转化为具有现实指向性的“ 意义生产工具”。
（二）叙事结构的生成逻辑。红色文化叙事遵循“ 苦难-抗争-胜利” 的革命史观和“ 牺牲-奉献-复兴” 的发展史观双重逻辑。在历时性维度，通过重大历史事件的时间编码，如五四运动、南昌起义、改革开放等关键节点，构建集体记忆链条；在共时性维度，运用英雄人物和典型事迹的空间化叙事，形成具有情感召唤力的意义场域。这种叙事结构本质上是意识形态的审美化表达，如歌剧《白毛女》通过艺术符号的置换，成功实现阶级意识的大众化传播。
