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老师赴长沙学习心得体会范文
金秋十月，是一个收获的季节，收获果实，收获成功，收获喜悦。在20XX年这个十 月，我在学校的领导的带领下来到了长沙市z小学和z中学进行为期两天的学习 ，在这两天里，我收获了成功，更收获了喜悦。
其中最让我感慨颇多的，是z中学李红玉老师的一堂《雨说》。因为自己也任教 九年级的语文，也讲过《雨说》了，所以，这堂课，我听得特别卖力，也确实学到了很 多东西，明白了自己还存在很多方面的不足。这主要体现在一下三个方面：
一、导入切合文章主题。我自己讲《雨说》这篇文章的时候，导入语是这样设计的 ：同学们，我们在以前的课堂中学过很多写雨的诗歌，大家还记得哪些吗？请同学来跟 大家分享一下，有哪些写雨的诗歌。大家说的这些都是古诗，今天呢，我们就来学习一 首现代诗歌《雨说》，看看雨在现代诗中又有哪些魅力。想必有很多老师都会用这样的 导入去引入课题，但是李红玉老师的导入不是这样的。她的导入侧重点在于《雨说》这 篇文章的副标题——为生活在中国大地上的儿童而歌，她首先出示了一些关于70年代儿 童的图片，再配合自己生动的语言：大家看到的是70年代儿童的生活状况，我们可以看 到，那个年代儿童的生活条件并不好，他们需要通过自己的努力来改变现状。那么我们 的祖国，我们的作者对那个年代的儿童又有怎样的期望呢？下面，我们就来学习《雨说 》这篇文章，看看作者是怎么借助雨来表达自己对儿童的期望的。听完李红玉老师的导 入语，我震惊了，这才是真正的导入语啊，导入语只有这样切合文章的主题才算是真正 导入语，假若不与文章主题联系起来，那这个导入就只是形式了。