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幼儿园发言：幼小衔接工作尊重天性因势利导让孩子愉快地融入小学生活
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！
今天，我们喜迎第39个教师节，能够代表*儿园在这里发言，倍感荣幸。*幼儿园成立于*年9月，经过4年的发展，现有教职工*人，在园幼儿*人，教职工平均年龄*岁。我们一直秉持“*”的办园理念，注重在幼儿教育中遇见美、培植美、成为美，尊重天性，释放天性，取得了社会一直好评。下面，就我园开展幼小衔接工作情况，向各位领导、同仁进行汇报。
第一，团结协作，推动幼小衔接从“单打独斗”向“集体攻关”的转变。深入学习和理解《3－6岁儿童学习与发展指南》精神，切实理解和践行科学育儿的理念，不做幼儿园教育“小学化”鼓动者和胁迫者；努力做小学零起点教育的支持者和监督者，构建幼儿园“送一程”，让孩子向小学习惯养成目标靠近，小学“接一站”，向幼儿园已有的习惯衔接，家长“陪一路”，教育观念和孩子一同成长的良好局面。夯实机制完善这个“支撑点”，与*小学共同成立幼小衔接工作领导小组，共同制定幼小科学衔接实施方案，明确目标任务，细化实施步骤和具体内容，动员家长通力合作，建立幼小衔接共建、共研、共创、共育的长效机制。找准观念转变这个“突破点”，通过家长会、家访、致家长的一封信等形式，积极引导家长学习先进的学前教育理念和科学的育儿知识，科学认识幼小衔接，纠正“小学化”倾向，引导社会和家长自觉抵制违背儿童身心发展规律的行为，形成全社会理解支持幼小衔接的良好氛围。
第二，因势利导，促进家长观念从“知识抢跑”向“习惯养成”的转变。现如今，幼小衔接是一个社会热点问题，家长焦虑，老师困惑，孩子艰难。究其原因，是社会对幼小衔接的认识有偏差，过于强调甚至夸大了幼儿园和小学的不同和差异，过于强调了知识准备。为着力改变幼小衔接知识灌输和超前训练的不良导向，化解家长对孩子“会输在起跑线上的焦虑”。坚持问题导向，因势利导，注重师幼互动、全过程育人和家园共建的有机衔接。在大班下学期重点通过家长开放日、游戏开放日、毕业倒计时、“小达人”评选、毕业通行列车等游戏活动，加强与实验小学的互动，培养孩子良好的生活、行为和学习习惯，让孩子拥有向往小学的良好情绪，生活自理的动手能力、交往合作的集体意识、好奇敢问的学习能力。创新载体，丰富活动形式，系统选择幼小衔接教育内容，开展“***”“做时间的小主人”“专注学习我先行”等活动，建构“我的情绪我做主”“我是生活小达人”“从计划到行动”等系列课程，组织教师在班级区域中模拟小学课堂情境，开启上学探秘之旅，让孩子在游戏中感受小学生活的乐趣，成为小学生活的向往者、小学学习主动的准备者。