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与第一批主题教育相比，第二批主题教育层级下移、线长面广，参与的单位和人员范围更广、类型更多、数量更大，面临着许多新情况、新特点。尤其是要直接与群众打交道，这为开展好主题教育提出了新的要求。考量主题教育“成效”要坚持运用“群众视角”，以“敞开大门”为评价路径，以“群众路线”为评价标尺，以“群众满意”为评价标准，做到邀群众“参与”、请群众“阅卷”、让群众“打分”，推动主题教育见实效、重高效、管长效。
以“敞开大门”为评价路径，邀群众“参与”。“敞开大门”是一种态度，也是一种担当。评估主题教育成效要坚持“敞开大门”，拿出找问题的诚意，虚怀若谷、广听民声，以博大的胸怀，更好地进行自我革命，达到自我完善、自我净化、自我提升。开门抓评估不仅要邀群众“参与”，而且要积极拓宽群众参与主题教育成效评估渠道，如畅通座谈走访、打分测评、民意调查等，采用“线上”与“线下”“面对面”与“背靠背”融合的方式，开展主题教育满意度调查；围绕医疗、教育、住房、社保等领域，建立政策的“事中事后”反馈机制；对政策执行过程、细则标准、取得成效、存在问题、改进方向等方面，开展公众评价，接受社会监督，不断提高评价对象、评价事项以及评价渠道的覆盖率。