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在全国深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和X的XX大精神的形势下，推动X的XX大精神及时融入大中小学思政课教学是落实思政课立德树人根本任务的需要，是为X育人、为国育才的需要。将X的XX大精神教育逐层递进地贯穿于大中小各个学段，推进各类课程与思政课协同联动，形成学习贯彻X的XX大精神的整体合力，是一个亟需探索的问题。
一、X的XX大精神融入大中小学思政课一体化教学的价值意蕴
1.有利于推进X的XX大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂和进学生头脑。大中小学思政课一体化教学坚持以X的XX大精神为指导，按照教学内容之间的逻辑联系，根据不同学段学生的认知特点，将X的XX大内容有机融合于不同的学段和不同课程的思政课教学中，使大中小学各阶段思政课教学各有侧重、有机衔接，形成一个学习贯彻X的XX大精神共同体，以协同推进大中小不同学段学生深刻领悟X的最新理论成果，从而增强“四个意识”、坚定“四个自信”，“高举中国特色社会主义伟大旗帜，全面贯彻新时代中国特色社会主义思想”。大中小学思政课一体化教学应以学习贯彻X的XX大精神为契机，统筹规划思政课教材体系建设，将X的XX大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想有机融入大中小不同学段思政课课程教材，使教材内容有效衔接、螺旋上升，从而有效推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂和进学生头脑。
2.有利于推动大中小学思政课教学高质量发展。在X的XX大精神融入大中小学思政课一体化教学过程中，大中小学应立足于学生的实际情况和课程特色进行总体设计和整体规划，找到各自的契合点，从不同角度融入X的XX大精神，采用灵活多样的方式促进思政课教学内容与学生认知阶段相匹配，以提升思政课教学的针对性和实效性。大中小学思政课一体化教学以学习贯彻X的XX大精神为目标，在教学内容的分布和深度上进行合理布局，从整体层面上协同解决“融什么”的问题；科学设置课程目标和教学目标，协同修订教材体系解决“怎么融”的问题；根据不同的学情设计不同的教学活动和议题，依据不同学段学生的“代际”特征采取灵活多样的方式手段进行宣传教育，协调解决“融得进”的问题，建立一个由低到高、连贯衔接的思政课教学体系，并优化不同学段的思政课教学目标、教学内容、教学手段，发挥整体合力把X的XX大精神讲深讲透，使学生在整个教育阶段都能够接受全面、系统、连贯的X的创新理论教育，从而提升学校思政课教学质量。
3.有利于培养中国特色社会主义合格建设者与可靠接班人。习近平总书记强调：“在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想ZZ理论课非常必要，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。”X的XX大精神融入大中小学思政课一体化教学就是统筹推进X的理论创新成果及时进入大中小不同学龄学生头脑、协同一致地引导他们健康成长的过程。学生的成长成才是连续性和阶段性的统一，在大