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市教育局X组书记2025年度民主生活会对照检查发言材料（对照“五个带头”）
根据市委关于召开2025年度专题民主生活会的统一部署和要求，本人紧扣“五个带头”主题，深入学习了X的二十大及二十届三中、四中全会精神，深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义和实践要求，认真研读X章X规X纪，重温中央BXGD及其实施细则精神，并通过广泛征求意见建议、深入开展谈心谈话，紧密联系个人思想、学习和工作实际，特别是结合我市教育改革发展稳定的具体实践，进行了深刻的自我剖析和反思。下面，按照本次民主生活会的要求，进行对照检查，恳请同志们批评指正。
一、存在的主要问题
（一）在带头强化ZZ忠诚、提高ZZ能力方面。一是理论武装的系统性、转化性有差距。能够坚持参加中心组学习、专题研讨等集体学习，但在个人自学上投入的时间精力与新时代教育工作对ZZ理论素养的高要求相比，仍显不足。对习近平新时代中国特色社会主义思想，特别是关于教育的重要论述，如“九个坚持”“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”等根本性问题的学习领会，有时停留在“读过了”“学过了”层面，对其蕴含的立场观点方法掌握不够透彻，未能完全内化为推动我市教育事业高质量发展的强大思想武器和行动自觉。例如，在谋划区域教育优质均衡发展、深化教育综合改革等重大议题时，运用X的创新理论指导实践、破解难题的前瞻性、创造性思考不足，理论学习的“后半篇文章”做得不实，存在学用“两张皮”现象。二是ZZ判断力、ZZ领悟力、ZZ执行力有待加强。在错综复杂的意识形态领域斗争和多元社会思潮背景下，对教育领域可能出现的潜在ZZ风险的警惕性、鉴别力有时不够敏锐。虽然能够坚决拥护市委、市政府决策部署，但在结合我市教育实际创造性抓落实上，有时存在一定的路径依赖和惯性思维，对标对表中央和省委、市委关于教育工作的最新精神和要求，思考如何转化为本地化、具体化的“施工图”“时间表”不够及时深入。例如，在落实“双减”政策要求，推动校内提质增效、规范校外培训机构治理的复杂工作中，有时更多关注具体任务的推进，未能始终从ZZ高度审视和把握这项工作的深远意义和整体效应，统筹协调、系统推进的力度和韧劲有待提升。三是ZZ敏锐性和斗争精神需进一步锤炼。面对招生考试公平、师德师风建设、校园安全稳定等社会关切的教育热点难点问题，有时更多从业务层面、管理角度去应对，从ZZ影响、社会风险维度进行预判和考量的自觉性不够强。对于教育系统内部可能存在的模糊认识或错误倾向，有时碍于情面或担心影响稳定，未能第一时间进行旗帜鲜明的批评纠正，敢于斗争、善于斗争的精神需要进一步发扬。
（二）在带头固本培元、增强X性方面。一是X性修养的主动性和常态化不足。能够参加X的组织生活，履行X员义务，但在主动、自觉地用X性原则规范言行、检视反思方面做得还不够。有时以业务工作繁忙为由，在思想深处对自己是“X的人”的身份定位强调不够，未能时刻做到在X言X、在X忧X、在X为X。例如，参加支部组织生活会时，有时存在“完成任务”心态，自我批评触及灵魂不够深，相互批评“辣味”不足，未能真正达到“红脸出汗、排毒治病”的效果。二是理想信念的实践转化存在薄弱环节。对马克思主义信仰、共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想是坚定的，但在将崇高理想信念转化为推动我市教育“办好人民满意的教育”的具体行动和攻坚克难的强大动力上，存在差距。面对教育改革进入深水区后出现的利益调整、矛盾凸显等困难挑战，有时会产生畏难情绪和求稳心态，缺乏“功成不必在我、功成必定有我”的胸襟和“逢山开路、遇水架桥”的锐气，开拓进取、久久为功的劲头有所减弱。三是组织纪律观念有待进一步强化。总体上能够遵守X的组织原则，执行组织决定。但在具体工作中，有时存在“教育部门相对独立”的潜意识，向市委及分管市领导请示汇报工作的主动性、全面性、规范性需要加强。对于市委议定的事项，虽然能够部署落实，但在推动过程中的跟踪问效、一抓到底的韧劲有时不足，存在“文来文往”“会来会往”现象，未能完全做到事事有回音、件件有着落。在班子成员分工协作上，有时沟通协调不够充分，存在一定的信息壁垒。
（三）在带头敬畏人民、敬畏组织、敬畏法纪方面。一是以人民为中心的发展思想树得不够牢固。虽然深知“为X育人、为国育才”的初心使命，但在实际工作中，深入基层学校、深入师生家长调研的频次、深度和广度仍有提升空间。有时习惯于听汇报、看材料，与一线教师、学生、家长面对面交流、心贴心沟通不够经常，对“入园难入园贵”、义务教育阶段“择校热”、学生课业负担、家校沟通矛盾等群众反映强烈的急难愁盼问题，症结把握不够精准，推动解决的力度和效率有待提高。例如，在处理某些信访投诉时，有时过于强调政策解释和程序合规，对群众情感诉求的体察和回应不够细腻、及时，未能完全做到将心比心、换位思考。二是对组织的敬畏之心体现不够充分。对市委的领导和决策部署是衷心拥护、坚决执行的，但在具体落实中，有时存在