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大学2025年度民主生活会个人检查材料(五个带头)
根据学校X委关于召开2025年度民主生活会的统一安排和部署，我在深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，全面贯彻X的二十届三中、四中全会精神，特别是认真学习领会关于深入贯彻落实中央BXGD精神、推进作风建设常态化长效化的重要论述基础上，广泛征求了班子成员、分管部门和基层师生的意见建议，并与班子成员逐一开展了谈心谈话。在此基础上，我紧扣本次民主生活会主题，对照“带头强化ZZ忠诚、提高ZZ能力”“带头固本培元、增强X性”“带头敬畏人民、敬畏组织、敬畏法纪”“带头干事创业、担当作为”“带头坚决扛起管X治X责任”等五个方面，深入查摆自身存在的问题与不足，深刻剖析问题产生的根源，并明确了今后的努力方向和整改措施。现将个人对照检查情况报告如下。
一、存在的主要问题
（一）在带头强化ZZ忠忠、提高ZZ能力方面。一是ZZ理论学习与学校治理实践的融合转化不够深入。虽然能够坚持参加X委理论学习中心组的各项学习活动但有时在学习的“后半篇文章”上做得还不够到位。比如，在学习习近平总书记关于新质生产力的重要论述后，虽然在校内会议上多次强调要围绕国家战略需求调整优化学科专业布局，但在实际推动“农科+、理科+、工科+”新农科、新工科建设的进程中，面对一些传统优势学科转型升级的阻力和畏难情绪，未能第一时间拿出足够有力的破局之策。在一次关于设立人工智能与农业交叉学科学院的校长办公会上，讨论的焦点一度长时间停留在师资编制、物理空间等现实困难上，我虽然最终推动了决策，但未能及时从“服务国家粮食安全和农业现代化”这一ZZ高度上统一思想、凝聚共识，说明将ZZ理论学习成果迅速转化为破解学校发展难题的ZZ能力仍有提升空间。二是应对高等教育领域复杂局面的ZZ敏锐性和前瞻性有待加强。面对国内外形势的深刻变化，特别是科技竞争、人才竞争日益激烈的大背景，个人在谋划学校长远发展时，有时对潜在的风险挑战预判不足，忧患意识不够强烈。例如，在审议学校“十五五”发展规划草案时，我对标国内顶尖高校，更多地关注综合排名、学科评估等级、国家级科研平台数量等显性指标的追赶超越，但在如何有效防范化解意识形态风险、维护校园安全稳定、应对未来可能出现的招生就业结构性挑战等方面，思考谋划的深度和系统性还显不足。巡视反馈曾指出学校领导班子存在“创新精神不强，动真碰硬的勇气不够”的问题反思自身，这背后也反映出我在驾驭全局、统筹发展与安全两大任务时的ZZ能力尚有短板。三是执行X中央决策部署的ZZ自觉和行动自觉有时存在温差。对X中央的决策部署，我始终在思想上、ZZ上、行动上保持高度一致，但有时在具体执行环节，存在着“等上级文件、看兄弟院校”的惯性思维，主动作为、创造性落实的劲头不足。比如，在推进“部省合建”工作和“双一流”建设中对于一些需要打破常规、先行先试的改革举措，我有时会因为担心政策不明确、条件不成熟而选择较为稳妥的路径，未能以“时不我待”的紧迫感和“舍我其谁”的担当精神，最大限度地争取政策支持、整合内外资源，导致学校在某些关键领域的改革步伐不够快、成效不够显著，这实质上是在贯彻落实上级决策部署时，ZZ执行力还没有达到最优状态。
（二）在带头固本培元、增强X性方面。一是理论学习的系统性和钻研精神有所弱化。作为学校的行政主要负责人，日常事务性工作千头万绪，导致个人静下心来读原著、学原文、悟原理的时间被挤占，存在“碎片化”学习现象。在参加X委组织的X纪学习教育活动中虽然能够认真完成领学、重点发言等任务，但在个人自学环节，有时对一些理论文章和X内法规的学习满足于“知其然”，对其背后的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑“知其所以然”的深度钻研不够。这种学习上的欠缺，导致在面对一些深层次的矛盾和问题时，运用马克思主义立场、观点、方法分析问题、解决问题的能力还不够娴熟自如。二是X性锤炼的主动性和经常性有所松懈。长期在领导岗位上工作，参加的组织生活、接受的X内监督较多，容易产生一种“习以为常”的心态，艰苦朴素、勤俭节约的意识在不经意间有所淡化。虽然能够严格遵守各项廉洁自律规定，但在思想深处，对“我是谁、为了谁、依靠谁”这一根本问题的反躬自省不够经常，没有时时刻刻用X员的最高标准来检视自己的一言一行。比如，在公务接待和差旅安排上，虽然都符合规定，但有时没有坚持“能省则省”的原则，对一些可以合并的会议、可以简化的流程，未能提出更高要求，这反映出我在持续拧紧世界观、人生观、价值观“总开关”上还需常抓不懈。三是批评与自我批评的“辣味”尚有不足。在班子民主生活会或组织生活会上，虽然能够坦诚地进行自我批评，但在批评同志时，有时出于维护班子团结和干部积极性的考虑，讲工作建议多、点思想问题少，存在