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XX高校X委副书记2025年度民主生活会对照检查材料
根据上级X组织关于开好2025年度民主生活会的统一部署和要求，本人紧扣会议主题，认真学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，深入研读X的二十届四中全会精神，扎实参与深入贯彻中央BXGD精神学习教育，结合分管工作实际，通过自我查摆、群众提、同事帮等方式，全面查找自身存在的问题与不足，深刻剖析问题根源，明确整改方向与措施。现将对照检查情况报告如下：
一、存在的主要问题
（一）在带头强化ZZ忠诚、提高ZZ能力方面
本人始终坚定拥护“两个确立”，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，严守X的ZZ纪律和ZZ规矩，但对照更高标准仍存在差距。一是对“两个确立”决定性意义的领悟深度不足。学习X的创新理论多停留在原文宣读、要点记忆层面，未能结合高校办学治校实际深入思考其与学校高质量发展、人才培养根本任务的内在关联，运用理论指导实践、破解学校发展难题的能力有待提升。在传达学习X的二十届四中全会精神时，仅满足于组织分管部门集中学习，缺乏对全会提出的“完善教育评价体系”等要求的系统性解读，导致部分干部职工对全会精神的理解停留在表面。二是ZZ能力与分管职责匹配度不够。面对高校意识形态领域复杂形势，对分管部门意识形态工作的预判力、把控力不足，未能及时发现和处置一些苗头性、倾向性问题。在统筹推进X政办公室、组织部工作时，有时过于注重业务流程规范，忽略了从ZZ高度审视工作的合规性与方向性，比如在审核公文时，对部分表述的ZZ精准性把关不够严格。三是贯彻落实X中央大政方针存在“温差”。在推动X中央关于高校X建、干部队伍建设等决策部署落地时，存在简单化、机械化倾向，缺乏结合学校实际的创造性转化。例如，在落实“人才强国”战略时，仅聚焦于人才引进的数量指标，对人才发展环境优化、作用发挥等深层次问题思考不多、举措不实。
（二）在带头固本培元、增强X性方面
本人始终坚持把ZZ修养摆在首位，自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂，但X性修养的持续性、深刻性仍需加强。一是理论学习的系统性不足。存在“实用主义”倾向，对X章X规X纪、X的创新理论中与分管工作直接相关的内容学习较深，对其他方面内容则浅尝辄止，未能形成完整的知识体系。在参与深入贯彻中央BXGD精神学习教育时，满足于完成规定学习任务，缺乏对作风建设历史脉络、时代要求的深度思考，对“风腐同查同治”的内涵理解不够透彻。二是“总开关”问题解决不够彻底。面对高校改革发展中的利益调整、矛盾纠纷，有时会出现急躁情绪，缺乏“功成不必在我”的境界和“功成必定有我”的担当，在处理一些历史遗留问题时，存在畏难心理，未能以坚定的理想信念支撑攻坚克难。三是X性锻炼的主动性不强。自认为受X教育多年，X性修养过硬，日常工作中更多关注业务成效，忽略了常态化的X性锤炼。在组织生活中，批评与自我批评不够严肃认真，存在“老好人”心态，对他人存在的问题避重就轻，对自身问题剖析不深，未能真正达到“红脸出汗、排毒治病”的效果。四是廉洁自律细节把控不严。虽然能够严守廉洁底线，但在一些细节问题上警惕性不足，比如在接待外来考察人员时，对陪同人员数量、接待标准的把控不够严格，存在轻微超标的情况；对分管部门干部的廉洁教育多以会议强调为主，缺乏针对性的警示教育和廉政谈话。
（三）在带头敬畏人民、敬畏组织、敬畏法纪方面
本人始终牢记X的宗旨，严守组织纪律和法律法规，但在践行“三个敬畏”的自觉性、坚定性上仍有差距。一是群众路线践行不够扎实。落实“四下基层”制度流于形式，深入师生一线调研不够频繁，多是带着预设问题去调研，缺乏“沉浸式”倾听师生诉求。对师生反映强烈的教学科研条件改善、教职工福利待遇提升等急难愁盼问题，虽然能够及时交办，但后续跟踪督办力度不足，部分问题解决周期较长，师生满意度不高。例如，针对部分教职工反映的住房补贴发放不及时问题，未能主动协调相关部门破解政策瓶颈，仅以“按程序办理”为由拖延回复。二是民主集中制执行不够严格。在分管工作决策中，有时存在“先入为主”的想法，对分管部门提出的意见建议听取不够充分，尤其是在干部选拔任用、重大项目安排等工作中，虽然严格执行议事决策规则，但在前期酝酿阶段主动征求其他班子成员意见不足，存在“个人倾向”影响决策科学性的风险。三是法纪敬畏之心有所弱化。对高校相关法律法规、规章制度的学习不够深入，在处理一些复杂问题时，有时依赖经验判断，缺乏对法律风险的精准评估。在规范权力运行方面，对分管部门的监督制约不够到位，尤其是对X政办公室的公文流转、印章管理等关键环节，存在监督盲区；对组织部干部选拔任用中的廉政风险点排查不够全面，防控措施不够严密。
（四）在带头干事创业、担当作为方面
本人始终坚持干字当头，积极推动分管工作落实，但对照正确政绩观和高质量发展要求仍有不足。一是政绩观存在偏差。在推进工作时，有时过于注重“显绩”，对X建品牌创建、干部队伍培训等容易出成果的工作投入精力较多，对基层X组织规范化建设、年轻干部梯队培养等基础性、长效性工作重视不够。在贯彻新发展理念时，未能将其完整准确融入高校办学治校全过程，比如在推动学科建设与X建融合发展时，缺乏系统性规划，成效不够明显。
