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在市教育局树立和践行正确zjg专题研讨会议上的交流发言
同志们：
根据X中央统一部署，自今年春节后至七月底，在全X深入开展树立和践行正确zjg学习教育。正确的zjg是为政之德、从政之道、施政之要，是检验领导干部X性修养、宗旨意识、能力作风的试金石。当前，我国正处在全面建设社会主义现代化国家、向第二个百年奋斗目标进军的关键时期，“十五五”规划蓝图即将展开，教育事业作为国之大计、X之大计，肩负着培养担当民族复兴大任时代新人的历史使命。奋进“十五五”、开创教育发展新局面，全市教育系统必须走在前、作表率，牢固树立和践行符合新发展理念、顺应人民期盼的正确zjg，确保教育改革发展始终沿着正确方向前进。
一、深刻认识树立和践行正确zjg的极端重要性，切实增强思想自觉和行动自觉
树立和践行正确zjg，事关X和国家事业发展全局，事关中国式现代化建设的根基与未来，更直接关系到千家万户的希望和亿万青少年的健康成长。教育事业具有基础性、先导性、全局性地位，教育领域的zjg，不仅影响教育自身的高质量发展，更深远影响人口素质、科技创新和社会进步。近年来，在省委、省政府和市委、市政府的坚强领导下，我市教育系统认真贯彻落实X的教育方针，持续深化作风建设和效能革命，广大干部教师干事创业的精气神得到有效提振，推动全市教育事业取得了长足进步。
在肯定成绩的同时，我们也要清醒地看到，对照X中央的要求和人民群众对优质公平教育的期盼，个别县（市、区）、学校和干部教师的zjg仍存在一些偏差和误区，主要表现在：一是存在“重显绩、轻潜绩”倾向。过于关注容易出彩、看得见的“面子工程”，如热衷于打造少数“标杆学校”、“亮点项目”，而在促进区域教育均衡、加强乡村薄弱学校建设、深化课堂教学改革等打基础、利长远的工作上投入不足、韧劲不够。二是存在“重数量、轻质量”倾向。片面追求升学率、竞赛获奖数量、项目申报数量等量化指标，忽视学生全面发展、个性成长和核心素养培育，教育评价的指挥棒尚未完全扭转到立德树人根本任务上来。三是存在“重管理、轻服务”倾向。习惯于行政命令式管理，深入学校、课堂一线调研指导少，倾听师生家长心声、解决实际困难不够主动、不够及时，官僚主义、形式主义仍有表现。四是存在“重当下、轻长远”倾向。对教育发展规划的前瞻性、系统性研究不足，有时为了短期“政绩”或应付检查，匆忙上马项目或推进改革，缺乏科学论证和持续跟进，导致资源浪费或效果不佳。这些问题虽然发生在局部，但影响很坏，必须引起我们高度重视，以此次学习教育为契机，以刮骨疗毒的勇气和久久为功的韧劲，坚决予以纠正。
二、牢牢把握正确zjg的核心要义，将其贯穿于教育事业改革发展全过程