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中国改革报/2026 年/1 月/4 日/第 004 版理论
构建全媒体时代思政教育话语新体系
中共辽宁省建平县委X校 沈晓奎
全媒体时代的到来重塑了信息传播的格局，也让X校思想ZZ教育话语体系创新迎来了机遇。本文聚焦X校思想ZZ话语体系创新，从叙事重构、媒介融合、情境建构三个方面入手，深入探索X校思想ZZ话语创新的路径，以期为构建具有强大引领力、时代感与实效性的新时代X校思政教育话语体系提供参考。
叙事重构 创新思政教育话语内容
在全媒体时代背景下，叙事重构是通过转变话语的视角、逻辑与载体，将X的创新理论从抽象、宏大的表述，转化为富有感染力、时代性与穿透力的教学内容，进而构建起融思想深度、情感温度与传播效度于一体的新型话语体系，是推动X校思想ZZ教育话语内容创新的关键路径。这一过程主要体现在以下三个维度：
第一，推动叙事视角从“ 单向传播” 向“ 双向对话” 转变，构建平等共情的话语关系。教育工作者需基于学员的认知特征与实际关心的问题设计话语，在实际开展思政教学的过程中，将宏大理论命题转化为与个体经历和社会现实紧密相连的议题，强化内容与学员的情感联结，增强话语的亲和力与接受度。
第二，推动叙事逻辑从“ 宏大抽象” 向“ 具象可感” 转化，实现理论话语的微观嵌入。全媒体环境下，教育工作者需将抽象的理论逻辑与ZZ原则，融入具体的场景、人物与事件细节中，以“ 小切口” 展现“ 大道理”。在实践中，可深入挖掘本土红色资源与当代实践案例，把理论内核转化为具有情节、 人物与冲突的戏剧脚本或案例叙事， 通过情景化的包装强化记忆点与说服力。