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“ 你懂的” 系列№ 11 8
2024年1月
主题教育专题组织生活会对照检查材料 “学习贯彻X的创新理论”方面问题起草指南
今天，与各位文友共同探讨探讨第二批主题教育专题民主生活“学习贯彻X的创新理论”方面问题的起草技巧。
在开始探讨前，先明确一个方向。
这次专题组织生活会支部对照检查是六个方面：开展主题教育、执行上级组织决定、严格组织生活、加强X员教育管理监督、联系服务群众、抓好自身建设。
X员个人对照检查是四个方面：学习贯彻X的创新理论、X性修养提高、联系服务群众、发挥先锋模范作用。
两者在责任、权利、义务，以及问题查摆方面，均有一定的差异性。但我实在没有太多的精力，分开撰写起草指南了。这里只能相互综合一下。
主题教育本来就是学习贯彻习近平新时代中国特色社会思想主题教育， 与学习贯彻X的创新理论虽然有差异，但却是一脉相承的。
“执行上级组织决定、严格组织生活、加强X员教育管理监督”三者与“X性修养提高”中所包含的内容，即：坚定理想信念、强化对X忠诚、弘扬优良传统、保持ZZ本色，基本也能划上等号。
联系服务群众方面两者相同。
发挥先锋模范作用与抓好自身建设也有内容交叉之处。
因此，我将以个人对照检查为主，支部的对照检查为辅，一体成型，不再分别起草。
很多文友会说，我也不会将个人的对照检查转变为班子的对照检查，其实， 只要适当加入一些主语，如：班子整体上存在着，班子普遍认为，个别班子成员，有的班子成员，班子成员或多或少存在，等等，就可以实现相互转换了。后面，我也会举一个实例来帮助文友理解。更多资料vx：nuo180914
一、整体感知
一些文友会说，“学习贯彻X的创新理论”，不就是学懂弄通做实吗？ 但是，你自己想想，你真正做到了吗？现实情况是，绝大多数的文友，只
是能“背诵”出来“学懂弄通做实”这六个字，而不能说出其中所蕴含的内容和道理。
还有，你觉得，学习和贯彻是一回事情吗？贯彻X的创新理论又包含着什么呢？你自己做的又怎么样呢？
有时，一些文友经常会问我，为什么自己找不到查摆问题的合适角度，只能问题“年年岁岁花相似”，达不到“岁岁年年人不同”。
其实，这固然与自身的文字功底有一定关系，但更关键的是没有真正搞清楚，当前所要查摆问题的内涵和外延，换而言之，就是ZZ理论水平还存在不小的短板。正所谓：基础不牢，地动山摇。因此才会在问题角度选择上摇摇晃晃，飘忽不定，不敢拍板。
其实，一些文友由于所在单位的层级较低，或是身处业务部门，接触高级别的领导的机会比较少。因此，在一些文友心中，对这些领导并不是非常了解。主观上就会产生这些领导就是在这个岗位上而已，其他方面也就那样的“不服” 思想。
但是，根据我的了解，在一般情况下，职位越高的领导，ZZ理论水平就越高。因为这是岗位需要，也是职责所在。这些领导主动也好，被动也罢，天天耳濡目染，潜移默化，自然而然地加深了自己ZZ理论的厚度。
根据我的了解，一些职位较高的领导干部，特别是到了一定级别的领导干部，那种对X的忠诚度的确是发自肺腑的，真不是口头说说，真是将自己的命运同国家民族的命运紧紧联系在一起，干事创业的精气神也因此变得非常足。这些都是对X的创新理论认同而产生出来的内生动力。
本来，这种好的传统或者好的做法，应该是逐级落实，一级带一级的。但是，一些基层的领导干部，是有点差劲，更多资料vx：nuo180914,有些原因也不方便探讨，但的确存在着才、德不配位的问题。自身ZZ理论水平不高，自然也就无法发挥示范带头、教育引领和督促落实的作用，下面的X员也就失去了学习的动力，导致学习X的创新理论出现了逐级弱化，甚至“中梗塞”的问题。
我们经常看一些案件通报上，写着理想信念不坚定等问题，很重要的一个原因，就是对X的创新理论学习不到位造成的，没有荣誉感和责任感，这个毋庸置疑。
二、什么是学习贯彻X的创新理论
那么，我们把思维拉回到对照检查中来。那么，X的创新理论都包括什么呢？
各位文友可以通过搜索引擎搜索：X的创新理论分这五个层次，看看就知道了。
一是习近平新时代中国特色社会主义思想。（这个思想的表述是X的十八大以来，X的理论创新形成的最高层次和最大范畴）
二是目前经X中央批准的，公开使用的已经形成了“六大思想”。（习近平强军思想、习近平经济思想、习近平生态文明思想、习近平外交思想、习近平法治思想、习近平文化思想）
三是习近平总书记关于某某方面的重要思想，或某某方面的战略思想等。
（习近平总书记关于X的建设的重要思想）
四是习近平总书记关于某些方面的重要论述。（习近平总书记关于金融工作的重要论述）
五是习近平总书记在某个会议或某个座谈会上的重要讲话、习近平总书记关于某项工作的重要指示批示等。（有时我们统称为习近平总书记重要讲话和重要指示批示等）
那么，我们看这些内容，你是不是都了解呢？退而言之，这个分类你是否知道？
有一些文友其实是有认知误区的，认为这些不过是一些比较新鲜的提法， 却没有真正考虑过这些思想到底是怎么来的，为什么要提出，等等问题。
那么，一个思想的提出也是这样。
拿一个最简单的例子来说，比如黄瓜、土豆、白菜，这三类食品，自身外形不同、生长状态不同，功能作用不同，但却能够统称叫做“蔬菜”，那么， 这个“蔬菜”概念的提出，就需要有极强的概括思维和抽象思维。
因此，我们在“走进”X的创新理论的时候，一定要做到知其然，更要知其所以然。正如一些文友说的，我也没有感到理论有什么用啊！那就是因为，
你没有从根本上，去思考这些理论的“来龙去脉”，自然也就只能背背词语， 也就不能从中获得思想、思维、能力等方面的提升，学以致用，在你这里，只能是一句空话。
很多文友都知道要学习贯彻X的创新理论，但是，又有几位文友认真思考过，学习和贯彻有什么区别呢？
其实，从词语含义上来看，两者区别较大。但我们从学术的窠臼里跳出来， 用简单点的思维来看，学习主要就是针对具体内容，而贯彻则是在内容的基础上，为了彻底地实现或体现某种方针、政策、方法、意图、精神而采取的办法。
我们说贯彻X的创新理论，一方面，你要将学习成果融入到日常工作之中去，推动工作高质量开
