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中国社会科学报/2022 年/5 月/5 日/第 005 版专版
增强海南高校媒介素养教育
三亚学院传媒与文化产业学院 孟翊
在智媒时代，媒介素养教育受到了社会各界的广泛关注。媒介生态视域下，高校学生在获取知识、传播资讯等方面都面临着新环境和新挑战。海南省拥有众多独有的优越条件，能够为高校媒介素养教育提供富有特色的学习平台。但由于海南教育发展起步较晚且存在一定程度上媒介素养缺失现象，导致高校学生在信息获取和传播资讯等方面还面临着诸多困难和阻碍。本文尝试从传播学、新闻学等学科角度分析海南高校学生媒介辨别和使用能力薄弱以及媒体生态失衡现象，探究借助跨学科理论框架研究、核心素养教育思潮的兴起、思政课程和课程思政的广泛影响及实践应用等，来解决海南高校媒介素养教育范式存在的关键问题。
海南高校学生媒介素养教育的偏差表现为以下四个层面。第一，缺乏目标群体精准定位，丧失了有效受教育人群。我国各地区媒介生态环境差距明显，往往与地区文化、经济、开放水平和历史源流相关。2010 年以来，海南高校的学生中本地生源占比不足 30%。在这种外地生源占比较高的情况下，仅制定单一的教育范式，造成在媒介素养教育方面存在部分学生“ 吃不饱” 或“ 吃太撑” 的情况。第二，基于海南高校或青少年媒介素养教育的理论探索匮乏。通过对中国知网的数据整理，不难发现海南媒介素养教育相关学术研究的时间起点约在 2012 年前后，而且研究对象不是覆盖海南全境的学理分析和数据调研，缺乏