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新华每日电讯/2022 年/5 月/25 日/第 008 版新华关注· 教育
“ 双减” 之下，“ 教育大市” 如何破题高质量发展？
来自湖北荆州的一线观察
本报记者 熊琦
本学期开始，家住湖北省荆州市沙市区的龚天姝女士取消了孩子所有校外培训班， “ 现在，孩子比以前学得更轻松更带劲了，我们当家长的也更有盼头了。 ” 这是荆州不少家长和孩子近期共同的心声。
高校数量在全省仅次于武汉，全市师生达 88 万，占常住人口七分之一⋯⋯作为教育大市，荆州既有众多享誉荆楚的百年老校，也曾培养出无数的学者、能人、名士和栋梁。
“ 双减” 政策实施以来，荆州市以问题为导向，开展“ 优化干部作风，优化教育发展环境”整治百日攻坚行动，通过普及延时服务、推动劳动教育、强化家校协同、优化师德师风等多措并举，将疏通社会关注的教育堵点与推进高质量发展相结合，积极为少年儿童的全面发展、健康成长营造良好的教育生态。记者近日走访了多所学校发现，一系列喜人变化正在各校次第发生。
延时服务“ 托” 起多彩童年
下午 3 点半，下课铃响，孩子们欢快地合上课本，拿上球拍、画笔、课外书等，兴奋地冲进兴趣社团活动教室，迎来他们“ 最期盼的时光”。一楼的乒乓球室里，低年级的孩子们在老师的指导下发球、挥拍；楼上，高年级的同学们操纵着微型无人机在教室内盘旋；远处，更多的孩子在球场上奔跑、跳跃，欢声笑语洋溢在校园的各个角落⋯⋯这是记者近日在荆州市公安县斗湖堤小学见到的一幕。
这样的场景是“ 新故事”。作为乡镇学校，斗湖堤小学 80%的学生都是留守儿童，“ 放学时来接孩子的都是满头银发的老者，有时候家长会都开不全。” 公安县斗湖堤小学校长陈君说，“‘ 双减’ 政策下课后作业量少了， 但留守儿童在放学后往往处于无人管理、 无人关注、 无人辅导的 ‘ 真空状态’ 之中。”
近年来，在当地教育部门的指导下，学校大力探索开展课后托管服务，建立了 13 个兴趣社团，组织专业人员开展艺体教育，让孩子们充分寻找自己的兴趣爱好。目前，全校 2172 名学生，已全部纳入课后托管服务。 “ 学业有指导、活动有阵地、特长有展示，每天一小时的课后托管服务，正帮助留守儿童们绘出别样的童年色彩。” 陈君说。
延时托管时间，走进沙市区大赛巷小学，就会看到这样的场景：“ 美少年电视台” 的同学正在自己撰稿、编辑、导播、录制，推出一期期精彩的电视节目；创美空间的学生正在设计打印形态各异的 3D 作品、进行物联控制的新奇设计、自主拼装智能车辆、控制生动有趣的机器人完成各项任务；从事木艺、纸艺的学生在专心致志地剪、裁、雕、磨，操练各项传统技艺⋯⋯
“ 现在，我不用为每天给孩子检查作业而发愁，孩子周末也不用辗转在各个培训班中。我们可以带孩子看电影、郊游、看书⋯⋯既融洽了亲子关系，又拓宽