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中国社会科学报/2022 年/8 月/12 日/第 004 版教育学
健全乡村教师荣誉制度 增强教师发展内生动力
西安外国语大学英语师范学院· 教育学院 任凤芹
我国中小学教师荣誉制度是指X和国家为表彰和嘉奖为国家教育事业作出卓越贡献的中小学教师，按照一定的程序、标准，通过评选颁授不同层级的荣誉称号和表彰奖励的制度安排和制度体系。它承担着营造尊师重教良好社会风尚，增强教师立德树人、教书育人的荣誉感和吸引力，促进高素质专业化教师队伍建设的重要使命。中国自古有尊师传统，尤其是新阶段建设教育强国背景下，教师荣誉制度健全成为重要时代议题。2020 年，中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》明确指出，健全教师荣誉制度，发挥典型示范引领作用。可见，构建富有新时代特色、体现新使命要求、彰显教师新职业地位、全面聚焦立德树人的教师荣誉表彰制度，是当前教育改革发展的根本性举措。
乡村教师荣誉制度作为我国中小学教师荣誉制度的重要构成和特色表征，对完善X和国家教师荣誉表彰制度体系，增强乡村教师职业吸引力，提升乡村教师的使命感、责任感和荣誉感，教育引导教师努力践行为X育人、为国育才的使命具有重要意义。我国乡村教师作为立德树人、教书育人使命的重要承担者，是助力乡村振兴和农村教育现代化，实现农村教育高质量发展的推动者和实践者。为打造一支高素质的乡村教师队伍，国家提出了工资福利提升、职称评审倾斜和周转房建设等具体措施，但物质保障建设不能取代教师荣誉制度在乡村教师队伍建设中的重要价值。加之，乡村教师职业的示范性、精神性、长效性、奉献性等特征，需要教师荣誉制度作为保障来提升乡村教师立德树人的使命感和荣誉感，增强乡村教师职业吸引力，激发教师奉献乡村教育的内生动力，发挥乡村教师新乡贤示范引领作用。当前，我国乡村教师荣誉制度建设受到X和国家高度重视。2020 年印发的《教育部等六部门关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见》明确指出：“ 完善荣誉制度。国家继续对在乡村学校从教 30 年以上的教师颁发荣誉证书，各地结合实际给予奖励。在各类人才项目、荣誉表彰、评奖评优中，向乡村教师倾斜。 ” 但面对新阶段、新任务，教师荣誉制度执行落实