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中国文化报/2022 年/11 月/25 日/第 003 版理论· 专题
新媒体时代以文化育人推进思政教育创新的实践探索
广西财经学院讲师 刘筱丹
新媒体时代是信息技术快速更迭的时代，也是创新、创造集中涌现的时代，为各领域、各行业的发展带来新机遇、注入新活力。高校思想ZZ教育创新优化同样迎来新的契机。新媒体时代，高校要重视文化育人的作用与价值，将思想ZZ工作与新媒体技术深度融合，构建符合大学生成长特点、满足大学生教育需求的新媒体育人体系，从而以现代媒体技术为依托，在文化育人中实现立德树人的根本目标。
定位学生需求 开设人文课程
以文化育人推进高校思想ZZ教育创新，需以强化人文素质教育为基础。而如何开设具有针对性、适应性的人文课程，是高校面临的重要课题。新媒体时代，高校应利用好信息媒介，畅通学生表达建议、意见的渠道，在有效收集学生建议、意见信息的基础上，准确定位学生的兴趣与需求，开设更受学生喜爱和欢迎的人文课程。具体实践中，高校可以利用“ 问卷星”“ 问卷网”“ 腾讯问卷” 等智能化在线问卷工具设计问卷、开展调查。通过线上将问卷发放到各个班级群内，针对人文素质类课程的数量、频次、类型等内容，广泛征集学生意见，依托智能分析系统整合信息、筛选数据，准确掌握广大学生群体对人文素质类课程的反馈与偏好，进而根据学生需求和教学实际，选择适合的人文素质课程，同时邀请校外专家对选定课程展开全面评估，组织任课教师开展学习研讨、课程试讲等活动，进一步提升人文课程的育人实效，使人文素质课程有文化、有内涵、有深度、有温度。新媒体时代利用信息技术手段推进人文素质教育和思想ZZ文化育人，不是自上而下简单开设心理学、哲学、美学等学科的教育，而是要在现代信息媒介的支持下，自下而上定位学生的需求，理顺教育思路，通过提供符合学生需求与期待的人文素质