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中国社会科学报/2022 年/11 月/10 日/第 012 版专版
抓好高校师资队伍建设关键问题
南京工业大学人事处 杨梦飞
“ 所谓大学，乃大师之谓也，非大楼之谓也。” 时任清华大学校长梅贻琦曾强调兴办大学的关键条件不取决于物质，在于高素质的师资队伍。在如今人才强国、人才强校的时代背景下，高水平人才竞争更加激烈，构建素质优良、结构合理的师资队伍是突破口也是关键点，师资队伍建设水平决定着高校的综合实力和竞争力。职称评审制度是高校师资队伍建设的基础性、关键性机制，建立科学的职称评审制度，既是促进青年人才发展与培养的关键之举，也是充实完善我国整体人才评价体系的重要举措，对充分激发教师创新创造活力具有重要意义。
完善同行评议制度，提升评审客观性与公正性。高校职称评审主要基于定性定量评价相结合的原则，采用包括个人成果量化评价、业绩述职面试加专家评审的综合评价方法，而同行评议是此过程中的关键一环， 是注重考察个人成果的学术价值、 创新性和影响力， 改变传统职称评审 “ 重数量而轻质量” 弊端的重要举措。
然而，同行评议制自引入以来，因受限于评审人能力水平和可能存在的主观价值偏好，而遭到一定的批评和质疑，如何保证同行评议的权威性、专业性和公正性也是未来需要探索和完善的问题。一是要建立同行评议监督机制。在加强对评审流程和过程监督的同时，建立上级部门对评审结果的抽检制度，避免高校行政权力的过度干预和滥用。二是强化教师选择权，保障教师知情权和申诉权。在保证教师代表性成果选择权的基础上，赋予