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中国电影报/2024 年/5 月/29 日/第 011 版理论
立足中外合作办学实际 探索影视专业课程思政路径
四川传媒学院国际教育学院讲师 孙寅杰
中外合作办学是高等教育对外开放、经济全球化大背景下的发展趋势，可为教育教学改革、高水平人才培养提供良好机遇。新时代背景下，国家发展需要更多具有家国情怀、国际视野的复合型人才予以支撑。影视专业人才毕业后大多从事新媒体、影视创作与互联网行业，肩负着弘扬民族精神、讲好中国故事、传播中国声音的重要使命。
在中外合作办学中，影视专业人才更多接触西方意识形态，进行以西方文化为主题的影视创作实践，其价值观容易受到冲击。对此，高校应牢记为X育人、为国育才根本使命，在教学过程中融入社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、民族精神等教育内容，引导影视专业学生树立正确价值观、掌握影视专业知识、养成良好职业道德，成长为担当民族复兴大任的时代新人。在中外合作办学实际的基础上，探索影视专业课程思政实践路径，在影视专业课程与思政课程的同向同行中，提升影视专业人才综合素养。
作为高校落实立德树人根本任务的重要途径，课程思政可在整合课程教学资源、拓展课程育人场域中，增强人才培养实效性。现阶段，高校立足影视专业中外合作办学实际，探索课程思政实践路径是培养时代新人的必然需求，能充分发挥影视专业课程蕴含的教化功能，展现影视艺术的价值追求。基于类型丰富、数量巨多的优秀影视作品，影视专业课程中蕴含丰富的思政育人元素，既能彰显时代精神、弘扬民族精神，又能展现影视创作者的社会责任、家国情怀。在中外合作办学的影视专业课程中，着重思政元素的融入、民族精神的讲解、优秀文化的展现，可深化价值引领与精神培育，助力影视专业人才综合素养的全面提升。
立足师资队伍实际，提升教师育人综合素养
在中外合作办学过程中，高校普遍会邀请国际一流高校的核心教授、学科带头人或影视行业内的大师进校担任教师，为影视专业课程教学带来国际前沿动态、国际优秀教学资源，提升影视专业教学实效性。但在此过程中，教师不可避免地会传播西方文化与西方意识形态，一定程度上影响影视专业学生的价值观选择与文化自信水平。
高校推进影视专业课程思政建设，需优化师资队伍水平，在国外教师与校内影视专业教师、思政教师的协同育人中，引领影视专业课程思政高质量实践。针对国外教师教学现状，高校可密切国外教师与国内影视专业教师、思政教师之间的联系，成立中外教师集体备课小组，带领各类教师协同参与课程思政建设。通过制定课程教学大纲，明确课程内容的授课分工，以双导师形式为学生解读影视专业知识体系，带领学生探寻知识背后蕴含的文化内涵和民族精神。
四川传媒学院国际教育学院在中外合作办学实践中，成立影视专业课程思政小组，形成具有中国高校思政教学时代特征的中外双教师教学体系。通过集体备课、宏观规划等实际措施，实现西方文化部分与中国文化语境、价值导向的衔接，在提升国内专业教师思政素养的同时，带领国外教师积极融入思政教学内容。
高校需对国内国外教师分别开展思政育人主题培训，帮助教师系统了解影视专业课程思政实践的必然性与可行性，促使教师有意识地将思政元素融入课程教学、开展育人实践，进而增强师资队伍育人综合素养。