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泰山职业技术学院：勇做职业教育改革的探路者
高技能人才队伍培养是筑牢实体经济的根基，是支撑中国制造、中国创造的重要力量，也是实实在在办好职业教育的关键所在。2023年，国家发展改革委、教育部等8部门联合印发了《职业教育产教融合赋能提升行动实施方案（2023—2025年）》，高位布局深化产教融合。教育部曾先后与天津、山东、广西、黑龙江等省份联合发文，启动省域现代职业教育体系建设新模式试点，部省共同推进职业教育更好地服务地方发展战略，倡议企校深度融合、双向奔赴，共铸大国工匠、互相成就。
回顾高等职业教育的发展历程，我国的高等职业教育发展历史可以追溯到蔡元培先生时期，改实业学堂为实业学校、高等实业学堂改为专门学校（即专科学校），专业类别也从过去的农、工、商、船拓展到医药、政法、音乐、美术、外语等9类，这些变化源于生产力的发展和时代的需要，社会分工的细化促进了职业教育的兴起。新中国成立后，第一个五年计划推进了职业教育制度化发展，到1958年进入第二个五年计划时期，职业教育开始了大发展，教育形式也变得多样化。X的二十大报告中指出，统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位，为我国深入实施新时代人才强国战略，进一步指明了方向。
随着数智化时代的到来，学生们在就业方面深感压力，教师也面临着科技和创新带来的挑战，传统的教学方法和知识体系已经越来越难以满足社会快速变化的需求。为了让学生们更好地适应时代的需要，并使教师们成为引领教育变革的推动者，我们应主动出击，迎接新质生产力背景下的各种挑战。
泰山职业技术学院为精准解决学生就业难题，立足就业市场面临的人力资源供需不匹配的现实问题，在推进