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池州日报/2025 年/4 月/8 日/第 004 版教体周刊
多元融合 匠心育人
——池州特殊教育的创新教育实践综述
记者 唐馥娴
在池州市特殊教育学校的职教楼内， 18 岁的孤独症学生李明 （化名） 正专注地操作烘焙设备，空气中弥漫着蛋糕的香甜。这所实现“ 十五年一贯制” 的特殊教育学校，不仅是我市适龄残疾儿童的学习家园，更是他们走向社会的“ 桥梁”。
近年来，我市通过构建“ 特教学校为骨干、随班就读为主体、送教上门为补充” 的安置体系，创新课程与教学模式，让特殊教育从“ 兜底保障” 迈向“ 高质量发展”。
创新教法：从“ 单一模式” 到“ 多元融合”
“ 以前教需要特殊智力教育支持的学生认字， 全靠重复板书。 现在用触觉教具和多媒体课件，效率翻倍。” 池州市特教学校的教师们展示着他们的“ 几何图形课”：学生通过触摸凹凸卡片区分三角形与正方形，再在平板电脑上完成拼图游戏。这种“ 多感官教学法” 源自 2023 年该校教师团队赴南京特殊教育师范学院的研修成果。
课程改革是池州特教的“ 重头戏”。在市特教学校的教学教研中，该校根据特需学生的需求，不断优化课程设置，增加实用性强的课程，如生活技能、职业技能等。改进教学方法，采用多样化的教学方法，如情境教学、社区融合等，激发特需学生的学习兴趣和积极性。注重个别化教学，针对特需学生的个体差异，持续做好一对一个训辅导，为每位个训学生提供符合他们个性的教学支持和辅导。孤独症学生家长张女士说：“ 孩子现在可喜欢上课了，特别是觉得个训辅导有意思。”