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贵州民族报/2025 年/5 月/13 日/第 B04 版理论研究
医院思想ZZ教育的分类策略探析
湖南省新宁县妇幼保健计划生育服务中心 苏慧元
随着医疗服务体系日益复杂与“ 智慧医院” 建设的深入推进，医院各岗位员工的价值观念、职业诉求与信息接受方式呈现高度多样化。
在信息化日益融入医院治理全流程的背景下，传统一体化的思想ZZ教育方式已难以有效覆盖多岗位、多层级的员工群体，存在教育内容与岗位实际脱节、教育方式与员工习惯错位、教育管理与数字化手段断裂等问题，亟需以岗位为单元，借助信息系统对员工的思想状态与教育需求进行动态识别与响应，从而实现思想ZZ教育从“ 广泛灌输” 向“ 精准滴灌” 的转变，推动医院文化与员工队伍建设同步优化。
一、当前医院思想ZZ教育的短板【更多写作资料+微 信：】
当前医院思想ZZ教育在理念与机制层面均存在不足。教育理念更新仍有滞后现象，仍旧以标准化内容传达为主导， 未能充分体现对岗位异质性及员工个体差异的重视， 导致教育效能降低，内容设计脱离岗位实际范畴，未能与员工日常工作、情感体验及职业发展形成有机融合，导致思想ZZ教育难以转化为内在认同与行为驱动力。
教育过程缺乏数据支撑，无法依托动态数据实现精准施教与实时反馈，教育组织管理长期依赖经验判断及传统考核，难以适应信息化治理背景下的精细化管理需求，教育平台功能存在单一性，缺乏沉浸式体验与高度互动性兼具的数字化载体，难以有效提升员工的参与度与用户黏性，制约了思想ZZ教育的深入推进与实践转化。
二、多岗位视角下的思想ZZ教育角度分析