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江苏经济报/2025 年/6 月/20 日/第 T03 版理论
五重逻辑赋能教学成果提炼
铜仁学院教育学院 刘方林
在教育教学不断创新发展的当下，教学成果的提炼对总结教育经验、推广优秀模式、推动教育高质量发展意义重大。教学成果的提炼需紧扣“ 理念为先、行动为基、内容为王、创新为要、育人为本” 五重逻辑，这五者相辅相成、循序渐进，共同构筑成一个完整的教育体系。深入理解并践行这五重逻辑，能够帮助教育工作者更科学、系统地提炼教学成果，发挥其示范引领作用。
一、理念为先：奠定教学成果的思想根基
先进的教育理念是教学成果的灵魂。在教学成果提炼过程中，理念处于先导地位，它为教学实践指明方向，也为成果的形成提供理论支撑。无论是立德树人、以学生为中心，还是核心素养培养等理念，都应贯穿于教学实践与成果提炼全过程。例如，某学校以“ 全人教育” 理念为指导，开展跨学科融合教学实践，将品德培养、知识传授、能力提升和情感发展有机结合。在提炼教学成果时，以“ 全人教育” 理念为核心，阐述如何通过课程设计、教学方法改革等实现学生的全面发展，使成果具有鲜明的思想性和前瞻性。只有以科学、先进的理念为引领，教学成果才能体现时代特色，符合教育发展规律，具有推广价值。
二、行动为基：夯实教学成果的实践支撑