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云南日报/2025 年/7 月/5 日/第 008 版理论· 专题
高校课程思政的深化路径：从“ 融入” 到“ 内生”
山东建筑大学 张庆强
课程思政建设正面临从“ 物理叠加” 向“ 化学反应” 的深层转型。当前实践中存在的标签化融入、学科壁垒固化、评价机制悬浮等问题反映了知识生产与价值传导的二元割裂问题。课程思政的深化需实现从外部“ 融入” 到内生“ 生成” 的范式跃迁，通过重构知识伦理、激活师生共同体、创新评价生态，使价值观塑造成为专业教育的本体性存在，为高等教育落实立德树人提供理论参照与实践路径。
课程思政“ 融入” 模式革新的必要性
