正文复制

市教育局X组书记2025年度专题民主生活会对照检查材料
根据市委和市教育局X组关于召开2025年度民主生活会的工作部署，本人紧扣会议主题，在认真组织学习研讨、广泛征求意见建议、深入开展谈心谈话的基础上，对照“五个带头”重要要求，紧密联系个人思想、学习和工作实际，深入查摆存在问题，深刻剖析问题根源，明确了今后的努力方向和改进措施。现将对照检查情况报告如下。
一、存在的主要问题
（一）带头强化ZZ忠诚、提高ZZ能力方面。主要是在深刻领悟“两个确立”的决定性意义、坚决做到“两个维护”的ZZ自觉和行动自觉有待持续增强，运用X的创新理论观察教育新形势、研究教育新情况、解决教育新问题的能力有待进一步提升。一是ZZ理论学习的系统性、转化度不足。虽然能够坚持参加集体学习，完成规定篇目自学，但对X的创新理论，特别是关于教育强国建设、科技人才一体化发展等一系列重要论述和指示批示精神，学习领会还不够系统深入，满足于“读过了”“学过了”，但在“弄通”“做实”上下的功夫不深。例如，对如何将X的最新理论成果与教育改革发展实践进行深度融合，构建高质量教育体系，思路还不够开阔，措施还不够具体，存在学用脱节现象。对X的二十届三中、四中全会关于教育领域改革的战略部署，研究思考不够前瞻，结合实际提出具有引领性、突破性政策建议的能力有待加强。二是ZZ判断力、领悟力、执行力有待锤炼。在面对复杂教育舆情或意识形态领域潜在风险时，有时ZZ敏锐性不够强，未能第一时间从ZZ高度洞察其本质和潜在影响。例如，对网络上涉及师生思想动态、教育评价改革等方面的杂音噪音，有时警惕性不足，主动发声亮剑、引领舆论导向不够及时有力。在贯彻落实中央、省委、市委关于教育工作的决策部署时，虽然能够做到令行禁止，但在创造性落实、精细化落地方面思考不深，有时存在“上下一般粗”“照搬照转”的情况，未能完全将上级精神转化为符合教育实际的生动实践。三是X内ZZ生活的ZZ性、时代性、原则性、战斗性有待增强。能够带头参加双重组织生活，但在开展批评和自我批评时，有时存在“好人主义”思想，自我批评“隔靴搔痒”，相互批评“辣味”不足，多以工作建议代替思想交锋。例如，在X组会上讨论一些敏感或复杂议题时，有时顾及班子团结或情面，未能充分展开思想碰撞，深层次矛盾问题点到为止，未能达到“红脸出汗、排毒治病”的效果，影响了X内ZZ生活的质量。
（二）带头固本培元、增强X性方面。主要是在锤炼坚强X性、砥砺ZZ品格、传承红色基因方面标准还不够高，自我革命精神有所弱化，奋斗精神和奉献意识有待进一步激发。一是理想信念的根基扎得不够牢固。随着工作阅历增长，有时不自觉地放松了X性锻炼，对世界观、人生观、价值观的持续改造有所松懈。对标焦裕禄、孔繁森等先进典型，深感自己在艰苦奋斗、无私奉献的精神境界上存在差距。面对教育改革发展中的深层次矛盾和“硬骨头”，有时会产生畏难情绪或求稳心态，攻坚克难的锐气和斗志有所减退。例如，在推动县域义务教育优质均衡发展、深化新时代教育评价改革等难点工作上，虽然进行部署，但一抓到底、不见成效不撒手的韧劲和狠劲还显不足。二是宗旨意识和群众观念有所淡化。虽然经常强调“以人民为中心”发展教育，但在实际工作中，坐在办公室听汇报、看材料的时候多，深入基层学校、课堂一线，与师生家长面对面交流、心贴心沟通的时候相对较少。例如，对“双减”政策落地后学生、家长、教师的真实感受和遇到的困难，掌握得不够全面精准；对偏远乡村学校师资队伍建设、办学条件改善等群众急难愁盼问题，虽然知晓，但倾注全力推动解决的力度和效率还有提升空间。密切联系群众的优良传统在具体行动中体现得不够充分。三是X性修养的自觉性、主动性不强。有时将工作繁忙作为放松X性锻炼的借口，参加组织生活的主动性、严肃性不够，对X章X规X纪的学习满足于“应知应会”，缺乏常学常新、对照自省的自觉。在遵守X的组织原则方面，有时存在“重业务、轻X建”的倾向，认为抓好教育教学是“硬指标”，X性锤炼是“软任务”，未能时刻以X员标准严格要求自己的一言一行。艰苦奋斗、勤俭办一切事业的思想有所弱化，对一些非原则性的