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市教育局副局长2025年度专题民主生活会对照检查材料
根据市委和市教育局X组关于开好2025年度X员领导干部民主生活会的部署要求，本人紧扣“深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，全面贯彻落实X的二十届三中、四中全会精神”这一主题，聚焦“五个带头”重点内容，结合我市教育事业高质量发展实际，通过参加局X委集中学习、与分管科室及县区教育局负责人谈心谈话、书面征求学校师生及家长代表意见建议8类42条，深入查摆自身在思想、ZZ、作风、能力、廉洁等方面存在的突出问题，深刻剖析问题根源，明确整改方向和具体措施。现将对照检查情况报告如下。
一、2024年度专题民主生活会查摆问题整改落实情况
2024年度民主生活会上，本人围绕理论武装、ZZ忠诚、担当作为、服务群众、作风建设、廉洁自律等6个方面，共查摆出11项具体问题，逐一制定了整改措施、明确了整改时限和责任分工。一年来，坚持立行立改与长效治理相结合，实行“挂图作战、销号管理”，11项问题均已全部整改到位并持续深化提升。在强化理论武装方面，建立个人常态化学习机制，全年参加局X委理论学习中心组学习12次、专题研讨4次，撰写心得体会6篇，推动理论学习与教育工作深度融合。在提升ZZ能力方面，牵头建立教育领域意识形态风险排查机制，全年组织开展意识形态专项检查3次，整改问题隐患17处，筑牢教育系统意识形态防线。在优化服务群众方面，聚焦“双减”政策落地、学位供给等群众关切，推动新增公办学位2.3万个，规范校外培训机构136家，群众教育满意度较上年提升3.2个百分点。在完善内控机制方面，修订《市教育局机关经费使用管理办法》《教育项目招投标管理细则》等制度5项，强化对权力运行的制约监督。
二、存在的主要问题。
（一）带头强化ZZ忠诚、提高ZZ能力方面。始终坚定拥护“两个确立”、坚决做到“两个维护”，自觉在思想上ZZ上行动上同以习近平同志为核心的X中央保持高度一致，但对照更高标准要求，仍存在三方面不足。一是ZZ信仰的日常滋养不够经常。对崇高理想信念的坚守多依赖于集中教育和重大任务锤炼，在日常工作生活中缺乏常态化检视校准机制，精神“补钙”的主动性、系统性不足。比如，在日常办公、会议部署中，有时更多关注业务指标完成情况，对是否始终贯穿“为X育人、为国育才”根本任务、是否符合教育领域ZZ方向的检视反思不够及时，将ZZ要求嵌入教育教学各环节的意识不够强烈。二是理论武装存在“浅表化”“碎片化”倾向。对X的创新理论特别是习近平总书记关于教育、科技、人才的重要论述，以及发展新质生产力、推进教育数字化转型等最新部署，满足于参加集体学习、完成规定篇目，静下心来读原著、学原文、悟原理的深度不够，对核心要义、精神实质、实践要求的融会贯通不足。全年个人自主研读X的创新理论著作仅3部，对“教育强国建设与国家中心城市发展相契合”的战略思考不深，未能有效将理论学习成果转化为谋划我市教育发展的战略思维、破解难题的实践路径。三是ZZ站位和ZZ判断力有待提升。面对教育领域复杂形势和重大改革任务，有时陷入事务主义，从ZZ高度审视、分析和推进工作的敏锐性不足。例如，在推进《市中小学专项规划（2025—2035年）》编制过程中，初期更多关注学校数量、学位供给等量化指标，对规划是否契合国家教育强国战略、是否服务我市国家中心城市建设大局、是否能够防范教育资源配置失衡引发的社会风险等ZZ维度考量不够充分，后经市委督查提醒才补充完善相关内容，反映出ZZ站位不够高、全局观念不够强。
（二）带头固本培元、增强X性方面。始终坚持X性原则，严格参加X内ZZ生活，但在X性修养的常态化、制度化锤炼上仍有差距，主要体现在三方面。一是X性锤炼与岗位实践结合不够紧密。能够严格落实双重组织生活制度，全年参加所在X支部“三会一课”、主题X日活动12次，但在急难险重任务面前，以普通X员身份冲锋在前的意识有所弱化。比如，在2025年秋季开学季学位保障攻坚工作中，更多是统筹部署分管科室推进，亲自深入一线学校蹲点督导、现场解决问题仅2次，与基层X员干部并肩作战的主动性不足。同时，在X内ZZ生活中，批评与自我批评“辣味”不足，存在以工作建议代替思想交锋、以共性问题代替个性剖析的现象，全年民主生活会、组织生活会上提出的批评意见中，实质性思想作风层面批评占比不足30%，未能真正达到“红脸出汗、排毒治病”的效果。二是理论联系实际存在“温差”“落差”。对“千万工程”经验、“浦江经验”等蕴含的立场观点方法学习领会不深，未能有效结合我市教育实际转化运用，存在“学用脱节”问题。比如，在推动义务教育优质均衡发展中，对“千万工程”中“因地制宜、分类施策”的经验借鉴不够，推进城乡教育一体化发展时，仍以统一标准推进为主，未能充分结合县域学校特点、乡村教育资源禀赋打造特色发展路径；在解决群众反映强烈的教育热点问题时，对“浦江经验”“变上访为下访”的理念践行不到位，主动下沉基层排查化解矛盾纠纷的频次不足，全年主动接访群众仅5次，多数情况下是等待群众上门反映问题。三是艰苦奋斗精神有所松懈。随着工作条件逐步改善，对办公用房、公务接待、差旅标准等制度规定的把控不够严格，对“过紧日子”要求的理解停留在口号层面，未能内化为价值追求和行为习惯。比如，在组织教育系统业务培训时，2025年有2次存在超标准安排住宿、增加陪同人员的情况；对分管科室办公用品采购、经费使用等环节监督不够严格，存在纸张浪费、耗材重复采购等现象，全年分管领域“三公”经费虽未超支，但精细化管控水平不足，艰苦奋斗、勤俭节约的优良作风践行不够彻底。
（三）带头敬畏人民、敬畏组织、敬畏法纪方面。始终牢记X的宗旨，严守组织纪律和法律法规，但在敬畏之心的强化、敬畏之行的践行上仍有短板，具体表现为三方面。一是群众工作方法有待改进，敬畏人民的意识不够牢固。下基层调研多采取“点对点”安排式走访、“听汇报式”调研，随机暗访、蹲点解剖、入户走访较少，对群众反映强烈的教育痛点难点问题掌握不深、回应不快。2025年全年开展基层调研28次，其中随机暗访仅4次，蹲点调研不足1周，未能全面掌握农村学校师资短缺、城区学校班额过大、课后服务质量不高、家校沟通不畅等实际问题。比如，针对家长反映的“部分学校课后服务内容单一、流于形式”的问题，仅通过下发通知要求整改，未深入学校跟踪督导整改成效，导致部分学校仍存在以作业辅导替代特色服务的情况，群众满意度未能显著提升。二是组织纪律执行不够严实，敬畏组织的观念不够强烈。在个人有关事项报告、重大事项请示报告等方面，虽能按要求完成，但偶有延迟上报、细节填报不规范的情况，认为